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6 月 19 日早上，暴雨如注，却未能阻挡向阳学校家长们学习成长的脚步。江夏区向阳学校本学期最后一场父母公益读书会如期举行，十余位家长冒雨齐聚校园，在心理教师赵君平的带领下共读《正面管教》第四章 "重新看待不良行为"，一年级年级主任李霞作为特邀嘉宾现场分享 27 年教育实践经验，一场融合理论解析、情景体验与育儿智慧的成长沙龙在雨声中绽放温暖光芒。
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一、破冰互动：在游戏中看见教育的镜像
"1-2 报数，30 秒内打开搭档的拳头！" 随着赵君平老师的指令，破冰游戏《紧握与打开》瞬间点燃现场。当家长们以 "1 号" 身份尝试打开 "2 号" 紧握的拳头时，有人采用强硬掰扯，有人尝试温柔沟通，最终发现 "蛮力对抗" 只会引发更强烈的抗拒。这个隐喻性游戏恰如家庭教育中 "惩罚与娇纵" 的困境，让家长们直观体会到："孩子的固执背后，可能是未被看见的需求。"
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在自我介绍环节，每次都坚持来学习的一年级4班的韩佳唏妈妈进行了自我介绍，并表达了每次坚持来的意义。
然后第一次来的一年级2班的彭烁妈妈也表达了本次来读书会的目的及期望，希望能够更加了解自己的孩子，能够更有效的陪伴孩子。" 这场始于游戏的互动，悄然打破家长们的心理壁垒，为深度研讨埋下伏笔。
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二、共读研讨：解码行为背后的心灵密码
"孩子顶嘴是在寻求权力，故意不写作业可能是报复心理，自暴自弃的背后是归属感缺失..." 赵君平老师结合书中 "四个错误行为目的" 理论，通过青春期孩子辱骂父母、小学生说出自己的心里话等案例视频，带领家长们穿透行为表象，看见孩子内心 "求关注、求认可" 的深层渴望。
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现场展示的 "错误目的表" 成为家长们的 "育儿指南"：面对寻求关注的孩子，可安排 "特别时光" 建立联结；应对权力争夺，需采用 "有限选择" 替代命令；处理报复行为，先共情 "你一定很伤心" 再解决问题... 这些兼具专业性与实操性的策略，让家长们频频拍照记录。
三、情景演练：在角色互换中唤醒教育觉知
"站在椅子上的家长请对 ' 孩子 ' 说出日常责备的话。" 在《蛮荒世界》角色扮演中，七位家长居高临下喊出 "这点事都做不好"" 你怎么这么笨 "等话语，扮演孩子的家长们仰望着" 权威 "，逐渐出现皱眉、低头、眼眶泛红等反应。当" 家长 "说出" 再不听话就告诉老师 "时，扮演孩子的霍育东妈妈突然落泪：" 这和我骂儿子的话一模一样，原来他听到的是这样的伤害。"
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这场沉浸式体验让家长们直面教育暴力的杀伤力。7年级2班的王昭阳妈妈在分享时哽咽："我总说 ' 为你好 '，却从没问过他好不好。刚才扮演孩子时，我只想逃离。" 赵君平老师趁机引导："语言暴力会激活孩子的 ' 原始脑 '，此时任何教育都无法抵达心灵。" 随后展示的 "赢得孩子合作四步法"—— 理解感受、表达同情、分享自我、共同解决问题，成为家长们重建沟通的 "金钥匙"。
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四、成长回响：让改变从觉察开始
"以前总盯着成绩，现在知道要先养孩子的 ' 心'。" 谢郑汐月妈妈分享了本次读书会自己的收获，家长们纷纷晒出 "行动清单"：有的计划设立 "家庭会议"，有的准备制作 "错误目的提醒卡"，还有人承诺 "每天说三句肯定的话"。彭烁妈妈的 "闭嘴行动" 尤为醒目："今天回家没催作业，孩子反而主动拿出本子，原来信任比唠叨更有力量。"
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活动尾声，赵君平老师向家长们发出邀请："下学期我们将开展 ' 正面管教实践营 '，欢迎带着问题再来交流。"
窗外雨声渐歇，家长们的笔记本上已写满感悟，这场雨中的读书会，不仅是学期的收官，更是无数家庭践行 "和善而坚定" 教育的起点。
正如家长群里的留言："教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。向阳学校的读书会，让我们在育儿路上有了同行的火把。"
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撰稿：赵君平
审核：吴祖胜
终审：胡丽萍
