“课堂如璞，研磨生光。”当晨光掠过学校的走廊，教研组的备课室早已响起笔尖划过教案的沙沙声——曹州武校2025年5月至6月的磨课公开课活动，正以“雕琢”之姿开启教学精进的旅程。从初构到精修，从困惑到明晰，从单打独斗到群策群力，老师们带着“让每节课都经得起推敲”的初心，在一遍遍打磨中拆解教学难点，在一场场研讨里重构课堂逻辑，让知识的火种在思维碰撞中越燃越亮。
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第一次磨课:初试锋芒 精研共进
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依据“三步循环”教学法评价量表，指导老师、教研组共同参与评课，为青年教师就本次课程提出修改意见。
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在本次活动的首次试讲中，各学科组青年教师以充沛的教研热情投身备课与试讲当中，充分展现出扎实娴熟的教学功底与新颖灵动的教学设计构思。试讲环节结束后，指导教师、各学科教研组团队共同组成评课小组，围绕“三步循环教学法”“精准诊断问题、优化教学方案”的核心目标展开研讨。评课过程中，从教学目标的科学性设定、重难点突破的策略优化，到学生课堂参与度的提升路径、信息技术与教学内容的深度融合等维度，为青年教师提供了系统性的改进建议，构建起“实践—诊断—优化”的教研闭环。
第二次磨课:精雕细琢 臻于至善
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伴随首次磨课的总结反思，青年教师开启第二轮磨课试讲与评课活动。历经首轮教研打磨，教师们的教学设计更趋成熟，课堂实施的实效性显著提升。在本轮试讲中，青年教师充分吸纳前期评课建议，对教学环节进行迭代优化，不断完善导学让学互学教学过程；评课阶段，听课团队聚焦教学改进成效开展靶向诊断，从目标达成度、环节衔接性、学生互动深度等维度再次提出系统性修改建议，形成“反思—优化—再实践”的教研提升闭环，推动课堂教学从规范建构向优质化进阶。
历经两轮磨课的迭代优化与深度研磨，青年教师的教学设计已臻成熟完善。在反复试讲、评课、修正的教研闭环中，教师群体不仅实现教学实操能力的阶梯式提升，更逐步形成即时记录、深度反思的专业自觉。其精心打磨并录制的高质量示范课，既成为个人教学成长的进阶见证，更以可复制、可研讨的实践样本形态，为后续教研活动的开展及教师培养体系的构建提供了兼具实操价值与参考意义的优质范例，在教学实践与教师发展之间搭建起双向赋能的专业成长桥梁。
当教案上的红笔批注在时光里叠成厚度，当课堂上的生成瞬间在反思中凝成智慧，这场与“更好课堂”的双向奔赴，早已超越了教学研磨的本身。那些被反复推敲的提问节奏、被推翻重来的环节设计、被师生思维碰撞点燃的课堂火花，都在诉说着：教育从不是单枪匹马的跋涉，而是一群人在教研沃土上的深耕细作。
磨课如铸剑，在反复捶打中褪去青涩；评课似琢玉，于细节审视里窥见光芒。青年教师们用躬身实践的脚印，在“试讲—诊断—优化”的闭环中刻下专业成长的年轮，而那些最终成型的示范课，既是此刻教研成果的定格，更是未来教育之路的启明灯。愿这一路研磨的星光，能照亮更多课堂的可能，让每一次思维的交锋都催生教学的繁花，待他日桃李满园时，回首处，皆是教研路上温暖的注脚。