观察时间2025.6.03
观察对象:香香 牛牛 姝琪 书晴 政航
在大班下册主题五“开心大王”次主题二“热闹的夏天”健康领域《套圈走》中，孩子们接触到了呼啦圈，呼啦圈一会儿变成轮子，滚来滚去；一会儿变成火车，跑来跑去，一会儿变成……孩子们乐此不疲的探索着……
游戏实录
一、呼啦圈初体验
孩子们自由探索呼啦圈的多种玩法，只见他们转圈圈、在地上滚圈圈、往天上抛圈圈……教师鼓励孩子们在游戏中探索呼啦圈的多种玩法。
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幼儿:成长与收获
孩子们在探索呼啦圈的玩法时，玩法比较单一、重复进行探索，受以前玩法经验影响，局限于某种游戏。但个别孩子在想出新的玩法后，会呼应大家一起加入，慢慢地更多孩子乐于去创新。
教师:小结与支持
孩子有关呼啦圈的玩法较为单一。因此，在玩游戏之前，可对幼儿进行分组，比比哪组发现的新玩法多，这样也能激发孩子们的探索兴趣，还能与同伴互相探索。使孩子能按自己的想法创新呼啦圈玩法，创造性和操作性得到提高。
二、呼啦圈创新玩法
呼啦圈还有哪些玩法呢？孩子们进行了探索和实践，一起跟着他们的步伐来看看吧！
《跳房子》
孩子们将一个个的呼啦圈按照2121的顺序摆放在地上。跳两个圈儿的时候，两只脚同时落地，跳一只圈儿的时候是单脚落地。
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《膝盖撑圈走、跳》
鼓励孩子们用身体的各个部位来玩呼啦圈。孩子们自由探索出把膝盖撑开，呼啦圈就不会掉到地上，并且主动要求组织小伙伴们进行比赛。
《圈中拍球》
香香和书晴将呼啦圈放在地上。进行排球比赛，看一看谁在圈中拍的球最多。后来香香尝试自己在圈中拍两个球。
幼儿:成长与收获
小小的呼啦圈，在孩子们手中像变魔术一样，玩出很多新奇地花样，实现“一圈多玩”。这个过程中发挥超强想象力和创造力，同时也提高身体各部位的协调能力，体验到游戏的乐趣。
教师:小结与支持
在本次游戏活动中，教师引导幼儿用自主探索、小组合作的方式来探索呼啦圈的玩法,并提出开放式问题:“谁能用呼啦圈变出有趣的玩法？”教师始终把幼儿放在前，教师在后观察并给予指导，并且及时鼓励幼儿，幼儿在展示的过程中不知不觉的发展钻、跳等能力。
难度升级
静渊和牛牛把两个呼啦圈一个套在自己身上一个将呼啦圈把两个人都套在一起，这样往前走。姝琪、沐辰、书晴、香香看到后加入进来，形成了一个小火车的样子慢慢往前行驶。
另外一组小火车也开始行驶起来，有时他们会险些发生碰撞，为了避免有孩子摔倒受伤，因此教师引导孩子们思考一下怎样能使小火车的行驶有秩序一些。孩子们想象出如果有信号灯就好了。红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。于是香香尝试着显示信号灯并且规定每个信号灯有10秒钟的亮起的时间。这样小火车在看到红灯亮起后就会主动的停下来。
幼儿:成长与收获
一成不变的玩法难免出现枯燥失去活动的兴趣，这需要老师引导和激发，让幼儿齐心协力用一种物品，创造出多样性游戏，兴趣多多，快乐多多，使活动持续时间延长。
教师:支持与小结
当孩子们在游戏中秩序发生混乱时，引导孩子们想出维持秩序的方法。提高孩子们在游戏中的安全意识。
教师反思
《指南》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”一种简单的游戏材料——呼啦圈，孩子们通过不断地尝试，不仅锻炼身体，而且在游戏中积极探索，活动与人交往、发现并尝试解决问题等各种直接经验。
编辑:牟瑾
初审:李萌
终审:刘金花