为了深入贯彻落实《3--6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》精神，提高教师分析解读幼儿和设计集体教学的能力，更好地开展教育教学活动，进一步促进教师间的学习和交流，让教师实实在在地上好每一次活动。
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研思碰撞，有备而行
主备教师根据幼儿年龄特点，从活动设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程等方面做好准备并进行详细讲解，各位老师针对主备教师的教学设计及困惑展开研讨、拓展思路。
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活动展示，精彩纷呈
“身穿绿盔甲、浑身长尖刺、干旱沙漠是我家，”活动开始，刘老师以趣味猜谜语的形式勾起幼儿的好奇心，引导幼儿感知仙人掌的特征，同时刘老师利用课件向幼儿直观地呈现出仙人掌的特征、生长环境，引导幼儿主动观察，积极思考，帮助幼儿精准掌握绘画的重点，启发幼儿在绘画过程中自由添画。
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听评思教，共谋成长
在最后的评课环节中，教师们各抒己见，从教学目标的达成、教学方法的运用、幼儿的参与度等多个维度进行了全面而细致的评价。大家畅所欲言，既有对优点的赞赏，也有对改进方向的真诚建议，营造了浓厚的评课氛围。
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一次备课，一次成长。集体备课活动为老师们提供了共同学习、共同成长的平台，解决了教师个人孤军奋战的问题，老师们学习到了教学活动中的闪光点，取长补短。
图：汤斌玉
文:刘兰
初审:李康群、石柳
复审:尹华红
终审:张伟