为进一步加强音乐教学的教研交流，以及提升音乐课堂的教学水平，提高音乐教师专业素养和教学综合能力，2025年6月20日，平城区教研室音乐学科中心教研组安排了第二次教研活动，我校音乐教师参加了本次教研活动。本次教研活动围绕“AI赋能小学音乐单元整体教学的实践与探索”这一主题展开。
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全国中小学音乐课评比一等奖获得者付群老师以AI技术赋能经典作品，为活动呈现了一堂精彩的示范课《彼得与狼》。在这节课中，付老师创新运用人工智能技术，通过乐器音色的智能模拟和故事情节的动态可视化，使这部经典交响童话焕发出崭新的艺术魅力。课堂上，学生们沉浸在融合科技与艺术的视听盛宴中，而观摩教师则通过这个生动案例，直观领略到AI技术与音乐教学深度融合的实践路径和创新可能。
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付老师利用数字音乐技术，让传统的音乐课堂焕发新的活力。通过互动式的教学软件和多媒体资源，学生能够更直观地理解音乐结构和元素，提高了学习效率和参与度。同时，付群老师的课例能够与学生互动积极，点燃了孩子们的探索欲望。付老师打造一个开放式的课堂，在引导学生们剖析音乐角色之际，巧妙地融入了各种乐器的音色特征，带学生领略了音乐勾勒出的童话人物魅力所在。
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随后观看了江苏正高级教师黄美华老师的讲座，现行小学音乐教材中蒙古族民歌占比约为5.7%。虽然这一比例看似不高，但这些民歌在音乐教学中发挥着重要作用：既承担着低年级学生的节奏启蒙功能，又肩负着高年级学生的民族文化感知使命。
黄老师强调，要充分发挥蒙古族民歌的教学价值，未来需要在三个维度重点突破：一是优化曲目代表性，适当增加长调等特色民歌；二是加强师资培训，重点提升教师在方言发音和特色演唱技法方面的专业素养；三是推进跨学科教学联动，实现音乐教育与民族文化教育的有机融合。这些举措将有助于提升民族音乐资源在基础教育中的教学实效。
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随着教育信息化的深入推进，AI技术正为音乐教学带来革命性变革。这种智能化的教学方式打破了传统"听唱式"课堂的局限，通过个性化、互动性的学习内容设计，有效激发了学生的音乐学习兴趣。在AI赋能的新型课堂中，学生们不再是被动的接受者，而是在教师引导下主动探索音乐奥秘，真正实现了从"要我学"到"我要学"的自主性转变。这种教学模式的创新，既顺应了时代发展需求，也切实提升了音乐教育的质量和效果。
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