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为了推进“考试命题”专项课题进展，提升研究质量，2025年6月25日下午，海口景山学校在科技楼三楼多功能报告厅召开中小学“考试命题”专项课题中期汇报会。校长胡国鸿、小学部主任肖滨及课题组成员参会，会议由柳溪老师主持。
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第一项 专家介绍
胡国鸿，海南省特级教师，海南省学科带头人，海口景山学校校长。
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王光蓉，海南省小学语文学科带头人，海南省小语室，海南省中小学教师专题课题小课题专家组成员。
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王远真，小学英语 “海南省特级教师”、“海南省学科带头人”。
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第二项 课题汇报
刘琴琴老师围绕“基于创新素养培育的小学语文中段情境化命题策略研究”作中期汇报。课题针对传统命题重刷题、海口命题趋势重思维训练的现状，以转变教师命题观念、提升学生创新素养为目标，研究思辨探究、创意表达等六大情境化命题策略。
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研究分三阶段：2024年11月-2025年2月准备阶段，制定方案、分工，组织理论学习（研读课标等书籍及32篇论文），完成师生问卷调研并形成报告；分析整合阶段，研讨命题问题，梳理四大板块策略形成初稿；2025年4-6月深入实施阶段，按真实性等原则设计命题，在3个班级测试5次，采用学分值评价。
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成果上，形成9套试卷、2篇读书笔记、3篇教学随笔等，学生创新思维在宣传语设计等题目中显著提升。问题是教师理论转化能力弱、科研时间少。下一步将深化理论学习、优化命题设计、定期研讨并总结策略形成报告。
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刘琴琴老师指出课题面临教师理论转化能力弱、教学任务重影响科研时间的问题，提出强化理论学习、寻求专家指导、优化分工的改进措施，并明确下一步深化理论学习、优化命题设计、定期研讨及形成研究报告的计划。
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第三项 专家点评指导
王光蓉专家对课题提出五点意见：一是补充每篇1000字以上电稿读后感，完善理论学习佐证材料；二是将调查问卷形成独立调查报告，明确区分问卷与报告；三是界定关键要素，如中年段语文创新素养（思维力、想象力等），明确中段为三、四年级，精准定义情境化命题策略；四是强化研究工作，补充课标与单元要素对应表，提炼3个左右核心命题策略，试卷分析突出情境化策略落实，以教学反思、学生活动佐证成效；五是优化成果，成员每人完成1篇读书笔记，论文围绕情境化命题策略，参与命题比赛，每套试卷附命题说明。
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第四项 汇报总结
研训处王海军主任总结发言中，对专家们拨冗莅临学校开展专业指导致以诚挚谢意。他表示，专家们严谨的治学精神、深厚的专业功底、敏锐的学术洞察力以及毫无保留的悉心指导，让全体参与教师深受触动、获益良多。同时，他希望课题组能够认真落实专家提出的每一项建议，确保件件有回应、事事见行动、项项出成效，推动课题研究迈向新的高度。
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第五项 合影留念
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本次中期汇报恰似科研征程中的明灯。它全面检阅阶段性成果，让成果在审视中明晰；深度淬炼科研思维，使其在磨砺中更锋利；还为后期研究提供专业引领，让研究在指引下更稳健。在此推动下，课题扎实推进，教师科研能力如春笋拔节般提升。在专家引领下，成员精准锚定科研核心要点与关键细节，以清晰认知重绘研究路径、明确优化重点。科研之路如漫长航海，充满挑战，唯有坚持不懈、开辟新航道，方能乘风破浪，于平芜尽头窥见无限风光。
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编辑：韩虹
审核:刘琴琴