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一场别开生面的“名师训练营”，从今天早上9点拉开了帷幕。尽管只是第一天，它依然带来了一场震撼心灵的觉醒之旅。思想的觉醒，让每一位参与者都沉浸其中，感受着教育理念的革新与自我认知的重塑；实践的觉醒，让身心投入的学员，追寻着实战技巧的磨砺与解决问题能力的增强。
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走进训练营的教室，与往常培训不同的是，这里没有冗长的铺陈热场环节，没有华丽的开场致辞，也没有繁复的介绍流程，有的只是直指教学本质的叩问与唤醒，仿佛一记重锤，敲碎了大家心中对传统教学培训的固有认知，让大家在高度专注和思考的状态中，进行了一轮又一轮思想的风暴。
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站在新时代公安教育的讲台前，一个沉重而深刻的问题已经悄然埋在心底：我们真的准备好为一线输送“能打仗、打胜仗”的人才了吗？这个问题如同一座大山，压在我们每一位教官的心头
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“逼自己一把”，是这场训练的起点，也是我们对警察教育事业最郑重的承诺。第一天的训练虽然才刚刚开始，但我们都已经全情投入。我们深知，这不仅是一场个人的成长之旅，更是对整个公安教育事业的贡献之旅。而真正的名师，从来不是“讲者”，而是“燃者”。
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02杨鑫:参加"未来名师"训练营首日便深刻体会到"训练"二字的真谛。章剑教授以实战为导向的教学理念颠覆了我对警务教学的认知，头部标准、空杯理论、教学研练战一体化、行动学习等理论或词汇使我对于接下来学习内容和节奏有了一定的准备，同时其高标准严要求的"魔鬼训练"模式不断挑战着我的心理极限。章剑教授在课堂上通过大量优秀学员案例的剖析，让我对实战化教学PPT的设计要点有了全新理解，更对战训结合的教学方式充满期待，这种将理论淬炼为实战能力的培养模式，相信未来一周必定收获满满。
08蔡辉:三年前我曾在教务处和警战体育系两头跑，有一个培训班的机会摆在我面前，我没有珍惜也没有主动争取，如果再给我一次机会，也许这三年通往教学之路不会过的如此曲折艰辛。今天第一天感悟颇多，挑重点来说慢慢积累不如掀桌子从头再来：理念不对，路走再多也是走偏路，只有实战需求导向的路才是正确的路。毛主席说：路线错了，知识越多越反动。对于教师来说，路线错了，专研的越深越是闭门造车。文科专业的痛点就是喜欢自娱自乐，自说自话。所以不如掀翻桌子，实战出发。在实战的场景、采用科学的训练方法、演绎实战的案例，服务于实战一线，最后请一线实战部门评价，在这个体系内循环往复。实战化教学是个体系概念：在过去一年的授课中，我对于红蓝对抗、情景模拟、案例分析、互动讨论的方法都有所使用，但是不够体系，属于这个不错这节课就用这个试试，凑凑时间。通过今天学习我了解到实战化教学是一段乐曲，方法是中间的音符，但是音符是为了乐曲而服务的，要在整体框架内穿插动人的音符，达到总体协调。
10胡金俊:“未来名师”培训班的第一天：点燃热情，启程新篇，今天是培训班开班的第一天，在这一天中章剑教授清晰地阐述了本次培训的目标、课程框架和期望。这让我了解到这不仅关乎教学技能的提升，更着眼于教育理念的更新、核心素养的落地以及教师个人职业发展的规划，心中的使命感油然而生。这让我更加明确，此行绝非“走过场”，而是一次系统性的“充电”和“升级”。它为我开启了一段充满挑战也充满机遇的专业成长旅程。我深知，这只是一个开始，未来的学习之路需要付出更多的努力和实践。但我已准备好，以空杯的心态，全情投入，期待在这个平台上汲取养分，磨砺技能。
07吴远胜：今天是“未来名师训练营”的第一天，有以下几点感受和各位学员分享。1.对章剑教授的授课很期待。之前有幸听过章教授的课，感觉课程非常有趣、非常吸引人，当时我就在想“一堂课还可以这样讲啊！”打破了我之前对课堂教学内容、方式的认知。这次有这么一个向章教授学习的好机会，自然不容错过。2.对授课内容很期待。看到之前培训班学员真实的课程反馈，我忍不住想问“这是真的吗？”“真的可以在短短8天时间提升那么大吗？”看到视频中那么多学员洋溢的收获喜悦，我非常希望最后能和他们一样，真正学到东西。3.对未来几天课程很忐忑。8天7晚全封闭训练、每天凌晨还在改课件、每天只能睡几个小时……，强度如此之高，我能不能坚持下去？现在我自己还不能回答，再看看吧！
09刘广杰:没来之前，我对名师训练营是有点期待的：这一学期我带的全是户外课程，用到PPT课件情况比较少，但是下学期会有室内理论课的安排，通过这次的学习，可以了解更多制作PPT的方法，看到很多优秀的作品对于一个好的课件有更清晰的认识，对自己以后设计的课件也会提出更高的要求。来了第一天，有点担心：老师声音很洪亮，很有穿透力，很能吸引我的注意力，但是要求也很高。首先分享的课程都是和警务相关的，和我的专业，接触的工作关系没那么密切，不知道能不能跟上；其二，今天案例都很优秀，从图片到内容设计，从名人名言到配套视频，要学习的东西很多，有点担心最后能不能做出合格课件.
19赖琼宇：训练营第一天，感触最深的是三方面的转变：一是从“还可以、差不多”到“头部标准”，要坚持打磨课程，提高课堂时间的回报率；二是从“难实战、实战不了”到“干中学、学中干”，以空杯的心态，敢于尝试，深挖课程知识内容和公安的结合；三是从“按部就班”到“创新突破”，走出传统的课程设计，以教官而非保姆的心态，调动课堂氛围和热情。
11黄子豪+0625+学习感悟：卓越教官训练营的第一课，如同一把钥匙，打开了认知的新维度。老师聚焦“从0到1”的本质，深刻揭示了这不仅是知识的起点，更是思维破茧与价值创造的跃迁。这让我意识到，真正的“从0到1”，是打破思维惯性，拥抱不确定性，并在行动中持续迭代的精妙艺术。在学校期间，我从事的是学生工作，并没有课堂教学的经验，参加本次训练营，让我知识技能得到提升、思维方式得到转变、团队协作得到深化以及个人成长得到突破。
20 蔡令：今天的课程学习，突破了我三方面认知。一是突破对课程理解认知。传统课程通常被视为固定知识体系的单向传授，偏重理论讲授、内涵外延解读，单一技能训练，与复杂多变的实战环境结合不够紧密。章教授的讲授强调课程内容场景化、形式实战化、训练对抗化、教学互动化，突出系统性、对抗性、复杂性、应变性。这种新认知颠覆了“课程即教材”的旧范式，将其重新定义为支持个性化意义建构的实战化过程。二是突破对教学理解认知。传统教学以教师为中心、教材为纲、课堂为界，强调知识单向灌输与标准化考核；而章教授强调突破性认知，要求将学习重构为以学习者为中心的动态过程，倡导问题链式教学、个性化探究、跨学科交叉实践，借助技术实现时空弹性化，使教育从"知识传递"升维为"思考探究"的生态体系。三是突破对选题指向理解认知。传统选题强调固定领域和研究范式，章教授突出强调站稳公安主战场，立足公安实践，突出特色化、差异化、多维化的教学选题导向，更加明确了形成自我特色课程体系的逻辑理路和思维方式，具有很强的指导性和指引性。