我命由我不由天，
是魔是仙，
我自己说了算！
随着影片《哪吒之魔童闹海》的上映，玩世不恭却又永不言弃的小哪吒走进了千家万户，尤其是深受小朋友们的喜爱。恰逢乐考之际，学校以此取材，创新评价方式，于6月25日开展了以“哪吒勇闯素养龙宫”为主题的趣味乐考活动。
本次活动将传统文化与学科知识相融合，通过情境化、游戏化的方式考查学生的综合能力，让学生在轻松愉快的氛围中展示本学期的学习成果，激发学生的学习兴趣和自信心，同时培养学生的动手能力、口语表达能力、思维能力、合作能力和创新精神。
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本次乐考主题鲜明、趣味性强，以经典神话人物“哪吒”为救父母及陈塘关百姓集齐九大法器为主线，设计“风火轮·字海翻浪”“火尖枪·诗文破阵”“乾坤圈·妙语连珠”“阴阳双剑·‘数’以争锋”“混天绫·音符缚妖”等九大关卡。孩子们手持“哪吒闯关卡”，在充满童趣的场景中完成知识挑战。
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精心布局·乐考启航
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为确保活动顺利开展，学校提前做好了充分的准备工作。各班教室被布置成充满趣味的闯关区域，用桌摆展示闯关要求，教室大屏幕展示主题图片及评分规则，黑板上也尽是哪吒闹海的板报，渲染了乐考气氛。学校还为学生准备了哪吒法器乐考评价卡，用于记录学生在各个关卡的表现，让学生跟随哪吒一起寻找法器，去解救爹娘和陈塘关百姓。
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哪吒闯关·勇夺法器
第一关 风火轮·字海翻浪
一年级重在考查学生平时的语文积累，以及对形声字或形近字的区分。活动中学生能够顺畅地说出考查的词语以及组词，展示出扎实的语文基础。此环节安排有序，学生守纪，快速顺利地完成了这部分考查内容。
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二年级的闯关则是朗读卡片上的词语，并选一个词语说一句话。本关卡让学生在趣味挑战中巩固字词运用能力，提升语言表达能力。活动将课程标准中的“字词运用”目标转化为鲜活的语言实践，学生在欢笑中锻炼表达力，教师从动态观察中获取学情，让语文素养在趣味土壤中扎根生长。
第二关 火尖枪·诗文破阵
此关卡随机展示了四篇经典篇目： 诵《画鸡》雄鸡神采，体会“红冠白雪”的生动描绘；诵《赠汪伦》，感受李白“桃花潭水”的深厚情谊；诵《古对今》，流畅背读对韵之美，感知传统文化韵律；诵《人之初》，明晓“玉琢成器”的品德启蒙意义。
这些内容涵盖了动物描写、友情、对韵知识和品德启蒙，是重要的经典古诗文启蒙篇目。学生表现自信流畅，声情并茂，在经典诵读中夯实语言基础，传承文化精髓。
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二年级的关卡中一张张精美的图片里藏着本学期需要背诵的古诗。看图诵古诗可是孩子们最拿手的项目。你听，他在呈现春天的美好，她在描绘夏日的温柔……孩子们抑扬顿挫地背诵着经典古诗，稚嫩的声音如和煦的阳光，洒满整个校园。
第三关 乾坤圈·妙语连珠
一年级孩子们用“害怕、生气、高兴、难过”说一句话。活动中，孩子们展现出丰富的想象力与语言表达能力。有的孩子说“天黑了，我一个人在家，心里特别害怕”，生动描绘出恐惧情境；有的孩子分享“弟弟弄坏我的玩具，我很生气”，将情绪与生活事件自然结合；“周末去游乐园玩，我高兴得又蹦又跳”“我养的小金鱼死了，难过地哭了”等语句，充分体现孩子们对不同情绪的理解与运用。
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二年级孩子们的闯关可谓是惊险不断，阅读和说话轮番登场，哪吒这一个法器的取得可是困难重重。但是，你听，孩子们洪亮的读书声；你看，孩子们镇定自若地回答，故事讲得井井有条，声情并茂地讲述着自己喜欢的小动物······
第四关 阴阳双剑·数以争锋
一年级的学生需要在一分钟内准确读出5道算式并快速说出上面算式的答案。本关考察了学生对本学期计算的掌握情况，了解学生的计算能力。主要考察了学生对于100以内进退位加减法的计算情况。学生们个个信心满满、胸有成竹。本关既激发了同学们对计算的兴趣，又大大提高了计算的速度和准确率。
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二年级本关卡设置了三个本册重点需要掌握的题型，把数学知识巧妙地融入到游戏与挑战中，极大地激发了学生的参与热情。学生们不再面对枯燥的试卷，而是积极的投入到各个有趣的环节中，加深了对知识的认识和理解，并且真正实现了在玩中学，在学中乐。
第五关 九龙神火罩· “手”到擒来
一年级“手”到擒来，展示了对学生数位与相邻数知识的考察。通过我是“数位小能手”，学生们动手拨珠，巩固数位概念，并说出个位和十位的意义。如59这个数字，9在个位表示“9个一”，5在十位表示“5个十”。相邻数知识的考查，强化了学生对数字顺序的敏感性。通过动手操作与口答相结合，既加深了学生对知识的理解又提高了思考与表达能力，有效提升了学生的数感与数学兴趣。
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二年级的孩子们在这个关卡中体验到了“小手拨表盘”、“用计数器表示数”、“测量物体长度”的乐趣。通过动手操作，让他们巩固了时间、数的组成、长度测量等知识，提升了动手操作与数学应用能力。
本关卡以 “动手操作” 为桥梁，让学生在 “做数学” 中实现了从 “知识认知” 到 “能力内化” 的转变。正如新课标强调的 “实践出真知”，这种非纸笔测试不仅检验了学生的学习成果，更让教师看到了 “具象化教学” 的重要性，让数学学习真正成为 “看得见、摸得着” 的快乐体验。
第六关 混天绫·音符缚妖
此次一年级音乐乐考旨在全面了解学生音乐学习情况，激发学生对音乐的兴趣与热爱。通过本次考试，既展现出学生们的音乐学习成果，也暴露出一些有待提升的方面。
从整体考试情况来看，大部分学生在演唱环节表现良好，能够自信地展示所学歌曲，音准、节奏把握基本准确，表情丰富，展现出积极的学习态度。如在演唱《找朋友》《do re mi之歌》等儿歌时，许多学生声音洪亮，能根据歌曲情感调整演唱力度，体现出对音乐旋律和歌词的理解。在乐理知识考查方面，学生对简单的节奏型、音符认识掌握较好，但对音乐符号的记忆和运用仍存在薄弱环节，部分学生对渐强、渐弱等符号理解不够深入。
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本次二年级音乐期末乐考以“快乐参与，体验音乐”为核心目标，重点考察学生对音乐基础要素的感受力、表现力及课堂常规掌握情况。考核内容涵盖歌曲演唱、简易节奏模仿、课堂乐器演奏（如打击乐器）及音乐听辨等。
音乐乐考以“小小歌唱家”拉开序幕。孩子们自信大方地演唱教材中的歌曲，甜美的歌声、真挚的情感，展现出对音乐的热爱；
第七关 火枣·三头六臂向前冲
本次一年级50米跑乐考活动，旨在通过趣味化的形式，激发低年级学生对跑步运动的兴趣，初步体验体育测试的流程。核心目标是让孩子们在安全、愉快的氛围中，锻炼基本的奔跑能力（如跑直线、坚持到底），培养积极参与的态度和勇于尝试的精神，淡化成绩比较，强调过程体验与成长收获。
一年级小朋友们展现了良好的精神风貌，孩子们在阳光下自由奔跑，亲身体验了速度感和挑战自我的乐趣，对跑步运动有了更直接的感受。孩子们在“乐”的氛围中完成了人生第一次正式的跑步小测试，不仅锻炼了身体，更重要的是收获了运动的快乐、尝试的勇气和坚持的成就感。活动中展现出的积极态度和点滴进步，是比成绩更宝贵的财富。
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本次二年级50米跑乐考活动，旨在延续“快乐体育”理念，进一步激发学生的奔跑兴趣，在轻松氛围中评估学生速度素质的发展水平。活动着重考查学生对基本跑步技能（如站立式起跑、途中摆臂、冲刺意识）的掌握与运用，同时鼓励学生展现积极投入的运动态度、勇于挑战的精神和互助友爱的集体风貌。
乐考过程中，学生们积极参与，热情高涨，普遍表现出浓厚的兴趣和参与热情，测试现场气氛活跃有序。无论速度快慢，学生们都努力奔跑，展现了坚持和拼搏的意志。场边此起彼伏的“加油”声，以及同学冲线后的掌声与鼓励，充分体现了温暖的集体荣誉感和同伴支持。
第八关 金砖·金光启智筑诗梦
本次乐考主要围绕美术核心素养展开，重点考察了孩子们的基础绘画技能、色彩运用能力、创意想象力以及动手实践能力。孩子们普遍表现出对美术学习的浓厚兴趣，能大胆运用线条和色彩进行表现。
大部分同学能较好地掌握基本工具的使用（如彩笔、油画棒），对色彩搭配有初步的感知，能尝试运用不同的形状和图案进行组合。本次乐考注重多学科融合，把绘画与古诗词结合在一起，培养孩子对传统文化的理解。
通过乐考，我们欣喜地看到孩子们在美术学习上的进步与快乐。他们不仅提升了动手能力和审美情趣，更重要的是收获了创作的自信与乐趣。未来，我们将继续鼓励孩子们大胆想象，自由表达，在艺术的天地里快乐翱翔，期待他们创作出更出色的作品！
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第九关 山河社稷图·终极挑战
一年级劳动体验是“巧手剥蒜”活动，这是对学生劳动实践的一次生动启蒙。小小的蒜瓣，承载着大大的教育意义。孩子们不仅学会了实用的生活小技能，更重要的是在动手实践中收获了快乐、自信和对劳动的尊重，让劳动的种子在孩子们心中生根发芽。
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为全面培养学生的劳动实践能力，提升生活自理水平，劳动乐考结合二年级学生特点，开展了“整理小能手”活动。此次活动将劳动教育融入趣味考核，让学生在实践中成长，收获颇丰：不仅检验了学生的劳动技能，更培养了他们的时间观念和做事的条理性。
通过整理书包，学生们学会了合理规划物品摆放，懂得了保持物品整洁有序的重要性，生活自理能力得到显著提升。同时，在轻松愉快的考核氛围中，学生们克服了紧张情绪，增强了自信心，体会到劳动带来的成就感和乐趣。
收获成长·筑梦未来
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本次“哪吒勇闯素养龙宫”主题的低年级无纸化测评活动取得了圆满成功，用童趣化的方式重构了评价体系，让考场变成欢乐的神话乐园。活动不仅达到了预期的目标，还让学生们在活动中收获了知识和快乐。通过此次活动，学生们在语文、数学、音乐、体育、美术、劳动等多学科知识与技能方面得到了全面的考查和提升，同时也培养了学生的动手能力、口语表达能力、思维能力、合作能力和创新精神。
孩子们的笑脸和成长是对活动最好的肯定。我校将继续探索创新评价模式，让学习真正成为一场快乐的探险！
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