卷首语
教育是深耕细作的艺术，班主任则是班级航船的掌舵人。学期末，淮安市韩桥中心小学以“回首耕耘路 共话育人心”为主题，迎来了一场温暖而真诚的班主任述职汇报，以文字为舟，以经验为帆，共赴一场育人初心的对话。
活动意义
班主任是班级管理的核心，是家校沟通的桥梁，更是学生成长的引路人。此次述职汇报不仅是工作的总结与展示，更是一次经验的碰撞与共享。通过坦诚交流，让教育智慧在对话中传递，让育人温度在分享中凝聚，为班主任队伍的专业成长注入新的活力。
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活动过程
领导引领，锚定方向
焦艳明副校长在致辞中强调：“班主任是班级的灵魂，是学生成长的引路人。”他肯定了班主任们在日常工作中的辛勤付出，同时提出“以共情促理解，以创新提实效”的工作方向。此次述职既是经验的交汇，更是智慧的碰撞，希望老师们在交流中取长补短，让班级管理更有温度、更具策略。
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述职展能，各显风采
一年级班主任们聚焦“幼小衔接”主题，分享了帮助新生适应校园生活的妙招：通过“入学小锦囊”提前熟悉校园环境，用“习惯小勋章”激励课堂纪律，以“亲子共读角”搭建家校共育桥梁。这些贴近儿童心理的方法，让“小豆包”们快速融入集体，为一年级的成长铺就温暖底色。
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二年级的三位班主任带来了精彩分享，内容涵盖多方面。他们先是介绍了班级管理的策略与技巧，又分享了与学生、家长有效沟通的方式，还讲解了突发事件的处理办法。同时，提升班级凝聚力的方法以及班级工作创新、实践的经验也一一呈现。这些分享干货满满，为其他班主任开展班级工作提供了诸多实用的思路和有益的借鉴。
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三年级班主任多为青年教师，她们以“看见每个独特的你”为切入点，分享了个性化教育的实践。“每个孩子都有自己的节奏，与其比较，不如陪伴。”一位老师提到，通过“成长档案袋”记录学生的进步瞬间，用“专属小任务”激发特长，让“慢热型”学生也能在班级中找到自信的支点。
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四年级班主任围绕“民主管理”展开交流。她们推行“班级小管家”轮值制度，设立“建议漂流本”收集学生想法，将班规制定权交给学生。这种“从学生中来，到学生中去”的管理模式，不仅培养了责任意识，更让班级成为师生共同的“成长共同体”。
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五年级班主任聚焦“家校协同”主题，分享了“家长课堂”“亲子实践日”等创新举措。通过邀请家长参与班会、组织家庭志愿服务，让教育从“教师独角戏”变为“家校协奏曲”。一位老师感慨：“当家长成为教育的合伙人，班级工作便有了更坚实的后盾。”
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六年级班主任结合“升学衔接”需求，分享了“心理护航”与“目标引领”的经验。她们通过“成长树洞”倾听学生压力，用“梦想规划卡”明确学习方向，组织“学长学姐经验分享会”缓解焦虑。这些务实的方法，让六年级学生在冲刺阶段既保持动力，又收获温暖。
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丹心育梦，荣耀加冕
述职结束后颁奖环节庄重而温暖。领导为深耕班级管理、守护学生成长的班主任们颁发奖状。这些默默耕耘的教育者，以爱为舟、以责为桨，在班级常规建设、学生习惯培养中倾注心血。荣誉不仅是对过往付出的肯定，更激励着他们继续在育人路上砥砺前行。
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活动总结
两个多小时的述职，是一场育人故事的汇流，更是一次教育初心的巡礼。从一年级的“扶”到六年级的“送”，每一位班主任的分享里，都藏着“以生为本”的执着；从日常管理的“细”到心灵守护的“深”，每一段经历中，都闪耀着“教育是慢的艺术”的智慧。这场汇报，让我们看到了班主任队伍的坚韧与温度，更见证了教育最本真的模样。
结束语
教育之路，道阻且长；育人之心，行则将至。此次述职汇报不仅是终点，更是新的起点。愿韩桥小学的班主任们继续以爱为底色，以智为画笔，在平凡的岗位上书写更动人的育人篇章，让每个孩子都能在阳光下自信成长。
图片: 芦 珊 程桂清
编辑: 刘 颖
审核:焦艳明
