李本霞：三尺讲台 三重境界

编者语：

       李本霞老师以 “三重境界” 诠释教育真谛，字字皆是与 “小轩” 们同行的温度。从用 “魔法胶水” 搭建信任，到借积木倾听心音，再到以舞台唤醒潜能，她让我们看见：教育从不是改造，而是蹲身理解的温柔，是对抗浮躁的坚守，是点亮生命的智慧。这三尺讲台间，藏着最动人的教育 —— 以初心守望，让每个生命都绽放独有的光。

教师简介

教育故事

       此刻此时的我，满心都是感激。感激这十二载春秋，与孩子们相遇的每个珍贵瞬间；更感激能有机会，和大家聊聊这份平凡却炽热的坚守。三尺讲台虽小，却承载着无限希望；教育之路漫长，我始终在琢磨，怎样才能成为孩子们更好的引路人。​

       一、引言：教育如诗，需以初心丈量征程

       有人说，教育是一场在晨雾中跋涉的远行，每一步，都得揣着希望的微光。王国维先生在《人间词话》里讲的治学三重境界，多像咱们和学生一起成长的模样啊！迷茫时，我们寻找方向；坚守中，我们静待花开；顿悟后，便能看见芬芳。接下来，我想和大家分享一个与小轩的故事，它，就是我教育初心最生动的注脚。​

      二、耕耘：三重境界下的教育实践

     （一）第一重境界：独上高楼望天涯——用理解搭建信任的桥梁​

      还记得初次接手班级时，小轩，这个特别的孩子，一下就揪住了我的心。课堂上，他像停不下来的小陀螺，时而突然爬动扰乱课堂，时而掀翻桌子抗拒批评；课后呢，明明渴望朋友，却总用掐脖子、扇耳光的方式“表达”，慢慢地，成了班级里孤零零的“小孤岛”。开学前，小轩妈妈红着眼圈找到我，声音带着哭腔：“老师，我们试遍了办法，可孩子就是控制不住自己……”​

       我能感受到那份托付里，沉甸甸的焦虑与期待。我寻思着，得先给孩子筑起一道温暖的规则防线。我笑着对小轩说：“听说你的小椅子施了‘魔法胶水’，能不能让老师见识见识，你能坐得多端正呀？”我们一起定下“课堂小约定”，还设计了特别的“责任阶梯”：头一回犯错，我们共同反思；再犯错，他就主动帮同学整理书桌。我就想让他明白，错误不是终点，而是成长的台阶。​

    （二）第二重境界：衣带渐宽终不悔——用耐心浇灌迟开的花

       改变，从来都不是一帆风顺的。小轩常常刚答应坐好，转眼又溜下座位；刚说要友好相处，转眼又和同学起了冲突。但我知道，每个“问题行为”背后，都藏着未被读懂的渴望。发现他痴迷积木，我就把积木当作进步的奖励，在一块块积木的拼搭中，听他慢慢打开心门。

       那天，他突然红了眼眶：“我哥哥总这样对我……妈妈说被欺负要还回去……”原来，他只是用自己见过的方式，笨拙地保护着自己。我轻轻拍着他的背，轻声说：“脖子很脆弱，我们要保护自己，也要保护别人呀。下次遇到困难，第一个来找老师，好不好？”打那以后，办公室里多了个举着小手告状的小身影：“老师，他抢我橡皮！”而我总会笑着回应：“你懂得求助，真勇敢！”​

    （三）第三重境界：灯火阑珊遇蜕变——用看见点亮成长的光​​

       当小轩真切感受到被尊重，惊喜便不期而至。那次数学课上，他突然高高举起小手，思路清晰地说出难题的解法，全班都为他鼓起掌来。我这才惊觉，这个曾让大家头疼的孩子，竟有着如此敏捷的思维。从那以后，我总想着法子，给他展示的机会：当小组发言人、做老师小助手、放学举班牌……他越来越自信，甚至会主动给同学讲题。​

       我永远记得，成为他老师后的第一个教师节。一大早，他举着一朵开得灿烂的花，气喘吁吁地跑进来，掰着手指头认真地说：“老师，我妈妈今天给了我10块钱，这花8块钱，是最贵的！剩下2块我买了包子。”他没说一句节日快乐，可那一瞬间，我心里满是感动。这朵8块钱的花，在他眼里是最贵的心意，在我心里，更是最珍贵的礼物！​

       三、结语：以心育人，守望花开​​

      教育啊，从来不是一场匆忙的追赶，而是一场温柔的等待；不是生硬的改造，而是温暖的唤醒。这十二年，我遇见了无数个“小轩”，也在他们身上，读懂了教育的意义。或许我们做不出惊天动地的大事，但只要带着温柔与坚定，默默守望，就能助力每个孩子，成为更好的自己！​

      未来，我愿继续扎根这三尺讲台，以初心为墨，用爱研字，在教育的原野上，静静等待每一朵花，绽放属于自己的独特芬芳。（个人自述）​

教师格言

教师寄语

      我希望你读很多书，走很远的路;我希望你爱很多人，也被很多人爱;我希望你走过人山人海，也遍览山河湖海。

图文：李本霞

编辑：谢柏华

一审：谢柏华

二审：黄绍军

终审：谭成英