【平泉市家庭教育家长学校】微课——家长如何做好幼小衔接

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        各位家长朋友们，大家好，欢迎来到平泉市家庭教育家长学校微课堂，我是来自平泉市双桥小学的家庭教育指导师赵明伟，今天我要和大家分享的主题是“家长如何做好幼小衔接”。

        孩子上一年级后，因每个孩子的家庭不同、所接受的幼儿园教育不同、每个幼儿的自身特点等方面不同，所以到一年级的适应情况也不同。据调查，一年级新生入学两个月后，60%-70%的小学生能够适应小学生活，30%-40%的学生不适应，不适应表现为：

        1.规则意识差，时间意识差；

        2.注意力集中时间短，听的习惯差；

        3.任务意识差，做作业意识差；

        4.生活自理能力差；

‍        5.与伙伴的合作、谦让、社交意识差；

具体表现为：

家长反馈（在家）

        1.一到上学时间就烦躁，不安，甚至哭闹，不想上学。

        2.老是进入不了学习状态，边写边玩，不能完成学习任务。

        3.回来不知道学的啥。

        4.早上不起，起来后磨蹭，吃饭慢，东西丢三落四。

教师反馈（在校）

        1.学习习惯差：上课坐不住、课堂上随便走动、随便抢话说、课上吃东西、打瞌睡.不会听讲、注意力不集中、专注时间短、握笔姿势不正确、写作业拖沓速度慢、边写边玩、课前拿错书本等。

        2.自理能力差：衣物、书包凌乱，不会整理书包及自己衣物。

        3.交往、规则能力差：自由活动时不会玩、集中活动时太自我。

        问题产生的原因：家长意识不到位。小学与幼儿园存在着很大差异。幼小衔接出现断层。

所以，我从以下三个方面来讲一讲：

        1. 什么是幼小衔接？

        2. 小学与幼儿园存在的差异。

        3. 家长应该做好哪些准备？

一、什么是幼小衔接？

        幼小衔接是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接。是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。

       幼小衔接，既是幼儿园教育的终结阶段，又是小学教育的开始阶段，他起着承上启下的作用，幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子对学习感兴趣，活动能合群，生活有条理。在这样一个特殊阶段，也是让我们家长有一个前瞻性，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化，并估计这些变化可能给孩子带来哪些影响，然后有针对性的采取措施，使孩子顺利的适应小学生活。

二、小学与幼儿园存在的差异

（一）学习方面

        1.学习环境不同：幼儿园园所布置儿童话，桌椅围成圆形，好几个小朋友在一起。小学创设了符合小学生年龄特点的氛围，单人单桌。

        2.学习时间不同：幼儿园30分钟，以活动为主。小学40分钟，以课堂为主。

        3.学习内容不同：幼儿园以动手动脑的游戏为主，注重情感培养。小学学习基本知识和基本技能。

        4.学习形式不同：幼儿园是以游戏为基本活动，无考试。小学系统学习，需要完成作业，有考试任务和压力。

        5.学习方法不同：幼儿园都是活动，在玩中学。小学教授、操作、探究、讨论、汇报等进行知识学习和能力提升。

        6.老师家长期望值不同：幼儿园身心健康，对学习产生兴趣。小学教师和家长都希望孩子成绩优秀，有明确的期望值和施加压力。

‍（二）生活方面

        1.教育方式不同：幼儿园两教一保，保教一体，无微不至各方面照顾。小学分科教学，老师则侧重于知识传授和品德教育。

        2.时间安排不同：幼儿园全天在幼儿园，有十二个环节（一日三餐，两次间餐，午睡，盥洗，如厕，活动区活动等等）。小学上课，下课，间操，放学等。

        3.行为规范不同：幼儿园比较自由，一般让幼儿选择自己喜欢的形式，鼓励自由发展。小学有较规范、严格的规章制度。

        4.交友交往不同：幼儿园多在老师和家长的视线范围内组织与小朋友交往，小学课间、课外由学生自由支配，与小朋友独立交往。

        从幼儿园到小学，是一个全新的过程，往往会使孩子难以适应，容易导致孩子学习兴趣低落，打击孩子的自信心，影响学习成绩，对幼儿的健康成长不利，所以作为一年级新生的家长，我们对此必须要有足够的认识，提前做好工作，提高孩子的适应能力。具体我们应该怎样做呢？给大家几点建议：

一、心理上的准备

        1.要有意识地激发孩子当一名小学生的愿望。 如“你长大了，马上要成为一名小学生了”，“你做得真好，真像一年级的小朋友”。千万不要吓唬孩子：“小学老师很厉害，你不听话，上学后让老师教训你”……这样，容易让孩子形成恐惧感，形成心理障碍。

        2.带孩子参观小学。帮助孩子了解学校的厕所、安全通道、操场及班级所在位置，便于孩子快速适应新的环境，化解应环境变化而产生的心理压力。

二、生活上的准备

        1.帮助孩子调整“生物钟”（早睡早起，中午午睡，晚上8：30左右让孩子睡觉）

        2.初步培养孩子的自理能力：让孩子自己准备学习用品，整理书包，收拾自己的玩具，自己洗漱、穿衣，自己的事情一定要自己做， 适当做点家务可以培养孩子的学习能力，家长可以睡前让孩子把第二天穿的衣服提前备好，书包整理好、水杯放在指定位置等。给孩子做数学日记，锻炼孩子的计算能力。早餐要有营养、不许带零食饮料。

        3.必须限制孩子看电视时间，尤其用餐时不允许看电视。尽量不让玩电子产品。

三、学习环境的准备

        1. 固定的学习环境：在家里要帮孩子布置出一个安静整洁的学习角，有写字台、书架，让他有自己的小天地，在潜意识里让孩子感觉自己是一个小学生了，和以前不一样了，激发他们对学习生活的憧憬和渴望。

        2.良好的学习氛围：家长言传身教，以身示范。

四、学习能力的准备

        1.阅读能力：这里的阅读能力不单指教孩子认读汉字， 主要是指培养孩子良好的阅读习惯和兴趣。每天安排一定的亲子阅读的时间，可以从幼儿喜欢的图书入手，由图逐渐过渡到文。可以有意识地训练孩子的看图讲述、续编故事、仿编等能力。

         2.倾听能力：能够完整地听取所需信息，这种能力在课堂学习中显得尤为重要。家长可以在谈话过程中，引导孩子学会如何去听懂对方的话，不乱插嘴。让孩子复述家长说过的话等。

        3.学习习惯：养成专心、认真的学习习惯。可以做一些日常的思维训练包括数字思维训练，注意力、观察力、表达力的训练，玩智力游戏、走迷宫都是不错的方法。建立宽松、和谐的相处环境。

        4.培养孩子的时间观念：规定在20分钟内做作业，养成定时起床、吃饭、睡觉的习惯。培养孩子做完作业自己检查的习惯。

        5.培养孩子的有意注意：培训孩子的抗干扰能力，下棋、把玩具的顺序改变一下再让孩子自己摆放，听带问题的故事后由孩子回答问题。

        6.多渠道识字：把物品写上名字贴好，让孩子说大人写再让孩子认，准备一个认字本，把标签剪下贴上，还可以认路标、单位名称等。孩子应该会认课表中、课本封面上的字，会写学校、班级、自己姓名。知道自己家地址和家长联系电话等。

        7.引导孩子养成每天读书的习惯：准备一本阅读本，大声的读，长期坚持。

        一年级，对于孩子们来说，是新的起点，新的征程！愿我们的孩子们今后在小学这个充满阳光的大家庭里，成就最好的自己。也希望在未来的日子里，我们的家长和学校一起携手，帮助孩子们“系好人生的第一粒扣子”。最后，祝我们的孩子们未来一路向阳！