陈鹤琴先生曾在其课程论中指出：大自然、大社会都是活教材，要解放儿童的双手和大脑，解放儿童的空间与时间，让儿童到广阔的自然界和社会中去探索，在积极的探索活动中发现自己的世界，丰富经验，培养其思维能力、实践能力和创造精神。
课程缘起
树叶，点缀大地之美，树叶，摇曳四季之色，一日生活皆课程。微风拂过，叶子飘落，一片两片三片，仿佛多彩的音符拨动着孩子们渴望亲近自然、探究未知的心弦。《纲要》指出：“幼儿园教育内容的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有利于幼儿的经验和视野。”于是，我们追随孩子的兴趣，倾听他们关于树叶的童言稚语，课程便从一片叶子开始了。
删除
课程目标
1.认知目标： 幼儿能感知树叶的多样性，了解树叶结构、颜色、形状等差异，知道世界上没有完全相同的树叶；理解树叶掉落、变色的原因，掌握简单的树叶知识。
2.技能目标：能用语言、简单符号记录树叶观察发现；能自己尝试进行叶脉提取、落叶创意制作等活动；在讨论、谈话活动中清晰分享对树叶的认知与想法。
3.情感目标：对自然科学的探究兴趣，感受自然变化的奇妙；萌发环保意识，懂得爱护树木、利用落叶；培养团队合作精神，愿意在讨论、集体活动中积极互动、分享。
删除
课程实施
树叶知多少
通过讨论活动以及发放调查表的方式，教师收集孩子们对树叶了解的情况和对树叶的关注点。而孩子们和家长一起完成调查表的过程中既可以增加亲子之间的感情，又会增强幼儿合作的意识。在这次调查表的情况而言，幼儿想知道：为什么树叶落下来？有的树叶落了有的树叶不落？有长得一样的树叶吗？树叶上的线是什么？
删除
教师思考
从孩子们回家完成调查表的过程中，他们对于树叶的观察和感受各异。为此我们积极搭建沟通分享的平台，引导孩子根据自然现象围绕“叶子的颜色”打开话匣。通过系列活动，不仅丰富了孩子们对树叶的形状、颜色、大小、纹理、软硬等初步的认识，还让他们联系生活经验，将遇到的问题逐一解决，进一步激发孩子们探究树叶的兴趣，为接下来的探索奠定了基础。
探树叶
树叶为什么会落下来
用视频直观的形式，幼儿清晰的看到常青树四季常绿、落叶树季节性落叶的特点，加深幼儿对两种树木差异的理解，解释树叶掉落”将活动继续延伸到美工区，让幼儿画落叶树或常青树，并以分享自己知道的树叶故事，幼儿通过分享及观察、学习、思考后了解到常青树与落叶树颜色的不同，加深了对树叶掉落原因的理解和两类树叶颜色的特点。
树叶为什么会变颜色
删除
随着课程的深入开展，孩子们对于落叶树的叶子颜色探究兴趣愈发浓厚，相应疑惑也越来越多。为了让孩子们对树叶的颜色有更深入的了解，我们开展了《为什么树叶会变色》集教活动，给孩子们讲述了原来叶子的叶绿素褪去了，其他颜色显现，树叶就会变色了。
删除
有长的一模一样的叶子吗
接着我们从孩子讨论的话题中开展了集体教学《独一无二的我》从自然的角度给孩子们讲述了为什么世界上没有相同叶子的原因？原因：由于基因突变、环境因素等原因，因此，上几乎不存在相同的树叶，即使两片树叶看起来非常相似，仔细观察还是可以找到一些微小的差异。
删除
树叶的结构
在找相同叶子的过程中，孩子们发现树叶有好多不同形状啊，他们不但认识了叶子的结构。还知道叶子的结构是相同的。部分孩子对树叶中的结构产生了好奇。甚至将自己观察到的叶脉特点用画笔画出来，还有的孩子则问老师，叶子还能做什么呢？
删除
教师思考
在孩子们发现树叶的不同时，孩子们疑惑了：为什么每一片树叶都不一样呀？带着孩子的问题，让孩子观察树叶颜色的同时发现树叶的结构由叶柄、叶基、叶脉、叶片、叶 尖、叶缘。他们知道了树叶之所以形状、颜色各不相同，是因为它们属于不同的树种，每种树都有自己独特的生长环境和生存方式。
尝试做实验
提取叶脉
孩子们在户外自由选择自己喜欢的树叶。并将自己捡回来的树叶清洗及浸泡，浸泡两天后发现树叶的颜色变了，于是他们开始尝试提取叶脉，但是在提取的过程中，他们发现叶肉有硬。于是孩子们将浸泡叶子的方法改为用电饭锅装水煮叶子，再一次进行实验后完美提取叶脉成功。
删除
提取叶绿素
孩子们通过两次实验的过程中，发现浸泡叶子和煮叶子的水也会随着叶子的颜色变得更浑浊。部分孩子对叶子的颜色产生了好奇心。为了满足孩子的好奇心，于是孩子们再一次去户外选取新的叶子进行提取叶绿素实验。
删除
教师思考
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。在探索叶的过程中，孩子们发现了叶子的相同结构，认识了叶脉、叶片、叶柄等，理解叶子的组成部分，有助于提高他们的分析能力和逻辑思维也增强了幼儿对自然环境的认识。通过亲手操作提取叶脉、叶绿素等实验，进一步激发他们的创新精神，感受科学实验的快乐以及探索的乐趣。
玩叶子
树叶尺子
在《树叶尺子》绘本，绘本以生动有趣的故事，展示了叶子除了自然生长外，还可以被当作“尺子”来使用的奇妙功能，极大地拓展了孩子们对树叶用途的认知边界。更重要的是，这个故事将抽象的“测量”概念融入具体情境，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，直观地感受到测量的意义和方法，从而自然地萌发对测量的兴趣。
删除
树叶组合游戏
一片叶子给了幼儿无限想象的空间，孩子们一步步地探究，用心去感悟，用脑去思考，用手去操作。瞧！孩子们在室内利用叶子玩起了体育游戏。他们还给游戏分别取了好听的名字——树叶飘飘、树叶套圈。
删除
树叶画
每片落叶都是时光的信笺，孩子们用捡来的树叶进行绘画。在上面画了自己在班本活动中觉得最有趣的活动及想玩的游戏，并与大家分享自己的创意。有的小朋友还把在家里发生的趣事以绘画的形式与大家分享。此次树叶绘画记录了孩子们的夏日童话。
删除
树叶贴画
一片片不同的树叶，在孩子的手里变成了一幅幅精美有趣的创意画。如:小蚂蚁搬家、小鱼吐泡泡、天鹅学走路、跳舞的小孩子等，活动中不仅培养了孩子的想象力和创造力，还锻炼了他们的动手操作能力，让其感受到成功的喜悦。
删除
树叶写生
树叶是孩子们生活中处处可见的，孩子们兴致勃勃的来到户外，面对丰富多样的树叶，他们在欣赏眼前的画面时也有了各种奇思妙想的创作。从自然认知到艺术表达的转化。 在写生的过程中体验大自然带来的乐趣。
删除
教师思考
在与大自然的亲密接触中，开阔了视野，积累了审美经验，提高了创造美的能力。他们的思考与实践能力得到了培养与发展，他们的语言能力得到了丰富与拓展，他们求知探索的欲望也被极大的激发了。
树叶堆肥
在户外写生的过程中，孩子们发现地上的落叶有许多，部分幼儿好奇掉在地上的落叶还可以有什么作用呢？于是教师为幼儿开展了集体教学主题课《落叶堆肥》通过观看关于树叶堆肥的科普视频，孩子们可以初步了解落叶在提高土壤肥力中的作用。
删除
护树行动
树叶又好玩又有很大作用，对大树、动物和我们都很重要。保护好大树，就是保护好了树叶。于是孩子们用画笔和表达对树木的关爱，他们带着亲手制作的树牌，走出幼儿园，挑选位置，将树牌挂上枝头。孩子们从最初对树叶的简单认知，到如今主动参与到护树行动中，实现了认知与情感的升华。
删除
课程总结
整个课程的开展，教师始终以追随幼儿，支持幼儿不断探索，给予幼儿想象的空间，并且引导和鼓励他们想象、创造，尊重孩子个性的发展。基于儿童的需要，进一步延展活动的形式，使孩子真正成为课程的主人。 对于树叶的探秘还都是比较浅显的，在课程实施的过程中，虽然看出了教师和孩子们的成长，但也明显存在不足，幼儿园里周围树种类繁多，在四季交替的过程中，会发生好多惊喜的变化，但由于课程实施的周期比较短，不能关注到树木的四季变化，这是个小小的遗憾。虽然课程已经结束，但我们不会停下探索的脚步，我们将时刻关注身边树叶的四季生长变化，大自然无时无刻会给我们带来意想不到的惊喜。每个活动的结束即是下一个活动的起点，我们会一直与孩子相伴，合作同行，寻找下一种新的可能。
湖口县付垅乡中心幼儿园
2025年6月29日
一审一校：杨晓英 王思文
二审二校：刘勤勤
三审三校：王江浔