删除
六月，是充满希望与活力的季节，也是高中政治教研组砥砺奋进、探索前进的时光。在这个充满生机的六月，我们围绕“公开课、分层教学、科组集体备课”三大主题，开展了系列教研活动，旨在提升教学水平，优化教学方法，为学生的全面发展助力。让我们一起回顾这个月的教研之旅，感受教育的魅力与成长的力量。
公开课：展示风采，引领成长
公开课是教师展示教学风采、接受同行检验的重要平台。
2025年6月17日，我校高中部政治组第6次教研活动在多媒体2开展。由罗晓玲老师带领高2326班的学生进入高中政治选择性必修三《9.2把握适度原则》的学习。课前，同学们齐声朗读课文，展示了大将学子的良好精神风貌。课堂上，罗老师通过《关于青少年沉迷短视频》的视频引入课堂，激发学生学习兴趣；通过个别提问和小组讨论等互动环节，追问层层递进、让学生们踊跃发言，展现了良好的学习状态和思维能力。
删除
删除
删除
删除
课后，全体政治教师围绕这节课展开激烈讨论。罗老师在自评中表示自己做了精心的准备，通过这次公开课，自己对教学设计有了更深刻的理解，更加明确了今后努力的方向。政治组的老师分别从教学目标的达成、教学方法的选择、课堂氛围的营造等多方面评价，既肯定了课堂的亮点：如案例贴近生活、备课充分、教学目标明确等，也提出了改进建议，如：可增加学生领读环节、课堂练习尽可能贴近高考。
删除
删除
分层教学：因材施教，助力成长
“因材施教，教无定法。”在追求高效课堂的探索中，分层教学犹如一盏明灯，照亮了不同层次学生思维发展的路径。高中部政治组高二年级进一步落实分层教学研究课活动，进行了《辩证思维的含义与特征》这一课的同课异构活动。同样的课题，不同的班级学情，三位老师匠心独运，演绎出异彩纷呈的课堂华章，充分展现了分层教学的魅力与深度。
首先，由甘小玉老师在学生基础知识比较好的班级开展教学活动，直接切入辩证思维的核心定义，引导学生对比分析其与形而上学思维的典型差异，注重概念辨析的精准性。同时，甘老师还及时鼓励学生分享自己的观点和理解，通过师生、生生互动，共同提炼和深化对辩证思维特征的认识。
删除
其次，由何宇航老师在学生基础知识相对比较薄弱的班级开展教学活动。何老师以清晰的知识框架组织教学，大量运用贴近学生生活的实例，使抽象概念具象化、可感化。设计由浅入深的练习，注重解题方法的指导和规范化表达的训练。同时，鼓励学生分享自己的观点和理解，通过师生、生生互动，共同提炼和深化对特征的认识。
删除
删除
最后，由韩良娟老师在学生基础知识相对薄弱的班级开展教学活动。韩老师以一个引人入胜的故事（“盲人摸象”）例子导入，激发学生学习兴趣，引出“看问题要全面、发展、联系的观点看问题”的必要性，重点确保学生能理解辩证思维最基本的含义，并能识别生活中体现这些观点的简单例子。
删除
删除
集体备课：凝聚智慧，共促成长
集体备课的智慧，是把独奏谱写成交响乐。通过集体备课，我们不仅实现了教学资源共享，还促进了教师之间的相互学习和共同成长，科组的凝聚力和战斗力在集体备课中不断增强。
删除
删除
六月的教研活动虽已落幕，但教育的探索永无止境。公开课的互动启智、分层教学的精准赋能、集体备课的智慧共生，让我们更坚定地走向“以生为本”的教育之路。未来，我们将继续以笔为犁、以爱为种，在政治教育的田野上耕耘希望，为学生的成长筑梦，为教育事业添彩！
删除
摄影: 何宇航
编辑：刘品娴
初审：林作耿
审核：韦玉兰
