课程缘起
大班孩子即将迈入小学的大门，这个陌生又充满新鲜感的地方到底是什么样子的呢?一次早餐后的自由闲谈中，我听到这样一段对话，孩子们就你一言我一语讨论起来了……
付欣妍:妈妈说过完暑假我就要上小学了。
王欣扬:你去过小学吗？我没去过。
汪清:小学漂亮吗?有没有玩具呀?有画画课吗？
康研:上小学是不是每天都要写作业呀?
教师思考:
《指南》中提出，5一6岁儿童社会适应的合理期望是“对小学生活有好奇和向往”。大班孩子即将迈进小学的大门，这也是儿童成长过程中的一个重大转折，孩子们对小学神秘的学习生活充满着向往和期待，也很忐忑。为了让小朋友们在心理、生活、能力等各方面更好地适应新的生活，，我班以“我要上小学”为主题开展了幼小衔接系列活动，让孩子们提前感受、适应和了解小学生活，为孩子进入小学做好充分的准备。
谈话活动
为了了解小朋友关于小学有哪些问题，胡老师和小朋友们一起开展一次关于小学的谈话活动。
胡老师:我们就要上小学了,我们从来没有去过小学,对于小学生活,你有哪些疑问呢?
诸葛皓月:小学里有没有玩具呀?
汪清:小学的厕所在上面(楼上)，,还是在下面 (楼下)？
薛安阳:小学要考试吗?
康研:小学的作业多吗?
王宇皓:小学里要学的东西难吗?
付丞路:小学里厕所是不是在下面,要走很远才到?
马俊宸:小学里要早读吗?依诺:小学有没有唱歌呀?
郭文迪:小学要干什么呀?
李雯琪:小学有没有画画课呀?
房纪霖:小学都上什么课?
王欣扬:小学上课有多久呀?
一、参观小学
为了解决孩子们心中的问题，让孩子们更深层的了解小学，我们组织了“参观小学”的活动
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孩子们排好队，带着好奇心，准备出发！
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我们跟哥哥姐姐们一起听课
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小学的校园又大又漂亮
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小学的操场可真大，我们一起在大操场主席台左边的看台上合个影
美术《小学和幼儿园的不同》
参观完小学校后，小朋友们发现小学与幼儿园有许多不同之处，比如：小学没有午睡的床、没有玩具、没有植物区，不一样的卫生间、不同的桌子、不同的电脑。接着，孩子们拿起自己手中的彩笔，把自己印象中不同的地方画了下来。
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二、认识课程表
课程表，是帮助学生了解课程安排的一种简单的表格，简称课表。对于即将步入小学的幼儿来说，认识课程表是至关重要的，它能让小学生清楚的知道每天需要上的课程，以便提前做好准备，还会让我们做事情有计划并合理分配时间。大班幼儿在刚成为一年级新生时，可通过认知学科图标，帮助幼儿通过图形快速对应课程。
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了解课程安排的一种简单表格。课程表一般由标题、表头、日期、课程内容、漂亮的装饰等几部分组成。
通过观察，孩子们发现课程表是小学生活周一到周五的课程安排，不仅可以了解当天的活动，知道接下来时间要提前做好哪些准备，它也是一份条理清晰的计划书，帮助小学生提前为上课做好准备。
通过了解，孩子们也知道了小学课程除了语文和数学，也有音乐、体育和美术，解决了孩子们对于小学里面学什么、是否可以画画和唱歌的疑问。
三、时间管理
(一)数学《时钟国王》
幼儿园和小学最大的不一样就是时间的管理，为了培养小朋友们良好的时间意识，我们以小朋友们迟到的问题作为展开点，带领小朋友们开启一场“时间之旅”。
在生活中，小朋友们最常见的就是时钟了，借助绘本《时钟国王》，幼儿认识钟表上的时间，了解时针、分针、秒针，知道钟表的意义，学会认识了整点和半点，并了解要珍惜时间，培养遵守时间观念。
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(二)数学《一分钟挑战》
一分钟等于60秒，你的一分钟可以用来做什么呢？
付欣妍: 一分钟我可以写完我的名字。
汪清: 一分钟我可以画一幅画。
付信凯: 一分钟我能用积木拼一把枪。
马俊宸: 一分钟我可以和小朋友下一盘棋。
……
一分钟还可以用来做什么呢，让我们一起来一个一分钟挑战吧！
一分钟挑战视频
“一分钟还能干什么呢？”一分钟还能：喝一杯水、跳房子、拼七巧板、吃一个冰淇淋......
(三)数学《认识作息时间表》
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小学作息有严格的时间划分（如早读、上课、课间操等），为了让幼儿提前理解“时间分段”概念（如“8:00-8:20是早读时间”），减少入学后对固定作息的陌生感，帮助幼儿建立“按时间表行动”的习惯，早日适应小学校园的规则化生活，我们开展了认识作息时间表的数学活动。并通过绘画方式帮助幼儿理解不同时间段代表的意义。
作息时间表是幼小衔接中“时间管理”和“习惯养成”的关键工具，既能通过具象的时间数字培养幼儿的逻辑思维，又能通过生活化的任务安排提升其社会适应能力，为顺利过渡到小学奠定基础。
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(四)数学《认识月历》
为了帮助幼儿理解“月”与“日”的关系(如1个月约30天)，知道一个月有几个星期，学会查看日历上的日期，知道几月几日是星期几，培养幼儿养生“按日期做事”的习惯，我们开展了《认识月历》的学习活动。
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通过学习，小朋友们知道了月历最上面的数字5代表5月份，日历有几行，代表这个月一共有几周，每一行代表一周。日历上一共有7列，每一列代表星期几。这个月历上的最后一个数字代表这个月一共有多少天。(5月有31天）右边的两列数字使用了不同的颜色，表示周末。
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通过《自制月历》，加深了幼儿对月历的认识。
教师小结:
我们与“时间”的故事还未停止。通过这次的活动，我们和孩子一起探索、发现和学习，让孩子们认识了时钟，了解了钟表的结构和时间的基本概念，同时也通过主题教学、制定一日作息时间表、“一分钟、十分钟挑战”等系列活动，将良好的时间管理意识渗透到一日生活中，让孩子们对于做事要提前计划有了初步的意识，建立了初步的时间观念，知道了时间的宝贵。为今后适应小学生活奠定了一定基础，让孩子成为掌控自己时间的小主人。
课程总结
在这段“探秘小学”的旅程中，我们一起用谈话、绘画表征的方式，表达了自己对小学生活的期待与担忧；用发散性的思维展开了对小学生活的联想；用调查、学习的方式分享自己获得的关于小学的认知。整个过程中，教师带领孩子们去调查发现并互相讨论、分享交流，有效化解了孩子们对小学生活的担心。相信孩子们一定能以积极乐观的心态迎接即将到来的小学生活。幼小衔接，我们一直在路上……