为强力推动学校教育教学提升，精心培养具备创新精神与实践能力的未来栋梁之才，筑牢坚实根基。2025年6月30日，原阳县米红名师工作室举办了第二次读书交流活动，这不仅是一场知识的豪华盛宴，更是一次教育理念的激烈碰撞与深度融合。同时，也为教师们精心搭建了一个相互学习、共同成长的璀璨平台，全面激发教师们不断探索未知、勇攀卓越高峰的无限工作热情。
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本次分享会在蒋葱葱老师的主持下拉开帷幕。活动伊始，原阳县第二完全小学米红校长深入阐述本次读书交流活动的深远目的与重大意义，着重强调《斯宾塞的快乐教育》在丰富教育实践中不可或缺的价值。
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走近作者
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他提出了“逃走教育，快乐教育”的教育理念，强调“对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”，揭示了科学教育最本质的特征，成为现代教育史上的一座纪念碑。斯宾塞曾获英、美、法、丹麦等11个国家，32个学术团体授予的学术荣誉称号，并多次被提名为诺贝尔奖候选人。被很多人称之为人类“历史上的第二个牛顿”的斯宾塞，一生都在倡导他的快乐教育方法。
分享感悟
刘利平老师分享道：“《斯宾塞的快乐教育》让我重新审视了‘教育’的定义。书中提到‘教育的目的是培养一个快乐的人’，这让我意识到，课堂不仅是知识传递的场所，更应是孩子感受成长快乐的土壤。我尝试在语文课上融入游戏化教学，孩子们的参与度明显提高，这种改变让我更坚定了践行快乐教育的决心。”
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蒋葱葱老师分享道：“斯宾塞说：‘教育要像对待小树苗一样，给予阳光和耐心’，这让我联想到日常教学中，我们常常急于求成，却忽略了孩子的成长节奏。今后我会更注重观察学生的兴趣点，用‘慢教育’的心态陪伴他们自然生长。”
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王丹丹老师分享道：“书中‘通过兴趣引导学习’的观点让我深受启发。我在语文教学中尝试以学生感兴趣的童话为切入点，引导他们自主创编故事。当看到孩子们从‘要我学’变成‘我要学’，我真切感受到快乐教育的力量——它不是放任，而是用智慧点燃学习的内驱力。”
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刘永娟老师分享道：“斯宾塞倡导的快乐教育理念，如同一股清新的春风，打破了传统教育的束缚。他强调教育应顺应孩子的天性，以兴趣为导向，让孩子在轻松愉悦的氛围中主动学习和探索。书中提出的教育策略，如通过游戏、实验等方式引导孩子学习知识，注重培养孩子的观察力、思考力和创造力，都为教育工作者带来了新的启发。我认为，这本书不仅为家长提供了科学的教育方法，也为教育从业者带来了新的思考，助力孩子健康快乐成长。”
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李广霞老师分享道：“最让我触动的是斯宾塞对‘教育情感’的重视。他说‘孩子的心智发展需要温暖的情感滋养’，这提醒我在教学中不能只关注知识目标，更要关注学生的情绪状态。最近我在班级设立了‘心情日记角’，通过文字交流走进孩子的内心，师生关系更亲近了，课堂效果也有了明显提升。”
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吴述丽老师分享道：“斯宾塞的快乐教育不是简单的‘让孩子开心’，而是‘让孩子在快乐中获得成长’。我在科学课上设计了‘家庭小实验’任务，鼓励学生和家长共同完成。当孩子们带着兴奋的表情分享实验成果时，我看到的不仅是知识的掌握，更是探索的乐趣和亲子关系的升温，这正是快乐教育的意义所在。”
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通过本次读书交流活动的智慧碰撞，教师们对《斯宾塞的快乐教育》中的先进理念形成更为透彻的理解，深刻认识到快乐教育在促进学生全方位发展中的核心地位与重要作用。老师们在相互学习、相互借鉴中，汲取了彼此在教学实践中的珍贵经验，为未来的教学工作开启了新的思维之门，注入了创新方法新源泉。
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名师点评
米红校长条分缕析地讲解了分享一本书的有效方法，为交流筑牢根基。随后，米红校长结合自身阅读经历，真诚分享感悟，以及规划在开学首月前两周，从各年级抽家长开展育观教育，改善教育偏差。
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“长养熏风拂晓吹，渐开荷芰落蔷薇。”读书是教师最好的修行，也是教师“最长远的备课”。一场在阅读中成长，在分享中收获，在交流中启迪的阅读盛宴让老师们意犹未尽。
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策 划: 米 红 芦加可
编 辑: 王 丹
审 核: 米 红 芦加可