6月30日，江西警察学院校长燕晓华专程来到“卓越教官训练营”课堂，为授课名师章剑教授和参训教师送上慰问。慰问过程中，燕晓华校长询问教师的学习情况，与参训教师交流公安教育事业的发展，鼓励教师把握此次学习机会，积极创新教学模式，为公安教育注入新活力。
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面对课堂管理挑战，章剑教授结合自身教学经历，与教师交流教学工作中遇到的挑战和不足，激发教师思考。例如，就如何提高学生上课积极性，他以教学经历启发教师采取随机提问等方式，让学生积极参与到课堂教学中。同时，他启发教师在课堂上多赞扬、鼓励学生，形成正向激励。章剑教授采用的案例教学方式，既活跃了课堂气氛，又让学生在轻松氛围中掌握了实战方法和技能。
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此次卓越教官训练营既是教学能力的练兵场，更是育人初心的锻造炉。相信参训教师将带着先进的教学理念和实战经验回归课堂，为培养新时代公安铁军注入强劲动力。
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17+王烈基+0630+今日感悟：今天学习的“过山车讲课法”和“开场八法”，认识到教学的核心，不只是把知识讲完，而是要想办法把学生的注意力“勾”住、留住。“过山车式讲课”强调节奏感，把课程拆成一个个小“知识积木”，每5分钟一个“冲击点”，让学生始终在“新鲜”“刺激”中学习。“开场八法”扩展了思路，提供了我们在课堂一开始就制造吸引力可行性方法。
16+胡由钻+0630:今天是的学习的第六天，今天学习到了很多新的知识、新的启发。一堂课好不好有三个层次：记住、启发、改变。如果上完这堂课可以给学生带来改变，那这堂课就很有意义了。另外就是如何掌控课程的节奏，过山车法类似于柳暗花明讲课法，让学生的情绪有变化，学生才能印象深刻。还有好课公式，从问题，方法和氛围三个方面决定了一堂课是不是好课。另外就是如何处理杠精问题，原则就是不要和杠精争辩，要化被动为主动。掌控好课堂是一名老师应该具备的基本能力，以后我要不断加强自己这方面的能力。
05周义书+0630+感悟心得：
今天章教授主要讲了课堂氛围和应对杠精，直击青教痛点。成功的课堂氛围源于情绪点燃、结构把控与互动深化。教师需以饱满状态感染学生，用“问题链×柳暗花明×过山车”公式设计课堂节奏：聚焦真问题引发好奇，以“柳暗花明”的解法设计破除认知壁垒，再通过起伏节点（如悬念、挑战）维持全程专注。互动中落实“三动原则”——动脑（提问停10秒）、动手（案例实操）、动口（小组讨论），让学员从被动接收转向主动建构。同时，善用“短时长+强反馈”技巧（如5分钟知识点配问题链），辅以真诚激励与“帮助者心态”，方能实现“时间飞逝”的高效课堂体验；下午更是更有杠精应对技巧，护航新手老师。
10胡金俊+0630+感悟心得
今日学习聚焦 “课堂激活” 与 “应对杠精”，干货满满，深受启发。课堂激活的核心在于 “连接”：通过情景模拟、小组竞赛等互动设计，将抽象知识转化为学生可感知的体验，比如用生活化案例拆解公式原理，瞬间点燃课堂氛围。而应对 “杠精” 的关键，是先以倾听消解对立 —— 当学生刻意质疑时，不急于反驳，而是用 “你的想法很独特，能否展开说说” 引导表达，再结合逻辑与实例温和纠偏，既保护思维活力，又避免课堂节奏被带偏。此次学习让我明白，高效课堂不仅是知识传递，更是情感与思维的双向激活，而智慧应对则是守护课堂生态的重要能力。
18+陈丽萍+0630 心得体会
今天章剑教授围绕如何把课讲生动与如何开场就吸引人展开授课。好课的三个境界，用好奇心、挑战性与参与感来激发学员的学习动机。讲课不求多少即是多。不是满堂灌。按照心理学背后的原理来设计课程。所有的课程好坏与否，在开场前就已经决定了，课前的练习有多少，课前的积累有多少，对课程的投入和感情有多少，你上的不是一堂课，是别人的时间，又或许是一个独立世界。
04+徐盼+0630心得体会 今日训练营的内容让我豁然开朗。章剑教授拆解的开场技巧，从悬念设置到情感共鸣，颠覆了我对 “课堂导入” 的固有认知 —— 原来 30秒的开场就能锚定学员的注意力。而关于 “杠精” 的应对策略，更显智慧：不硬碰硬，用 “认同 + 引导” 化解对立，将质疑转化为深度讨论的契机。这不仅是教学技巧，更是沟通哲学。六天的沉淀让我明白，好的教育者既要会点燃兴趣，也要善用智慧化解冲突。期待将这些心法融入课堂，真正做到 “教学相长”。
06龚平+0630+感悟心得：今天的名师训练营，章教授再一次强调了 “好课 = 问题链 × 方法链 × 训练链 × 思政链” 的观点，让我对如何打造高质量课程有了清晰的方向。在今后的教学中，我会更加注重课程设计的创新性和系统性，将章教授传授的理念融入每一堂课。精心设计问题链，激发学员的求知欲；传授实用的方法链，提升他们的学习效率；强化训练链，促进知识向能力的转化；巧妙融入思政链，实现知识传授与价值引领的有机统一。
12朱伟章+0630+感悟心得：
今天是参加《未来教学名师训练营》的第六天，章剑教授给我们学员做了精彩的授课，一天的头脑风暴让我收获颇丰，主要学习过山车和如何应对杠精：对于前过山车法而言，需要给学生不断的刺激，这样一方面能吸引学生，另一方面学生也能更加深入了解问题。对于今后的教学来说，如果遇到杠精学生，我也不会在课堂上反驳他，要让学生自己事后去品味。