在鲁南大地的教育版图上，滕州市鲍沟镇鲍沟中学以"科研兴校"为引擎，在乡村教育振兴的征程中走出了一条特色发展之路。这所始建于1958年的农村中学，通过构建"雷锋精神育人+新课堂改革"双轮驱动的教科研体系，实现了从传统教学向深度教研的华丽转身，成为枣庄市农村中学教科研工作的一面旗帜。
一、 固本强基：构建教科研长效机制
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顶层设计与制度保障：学校成立由校长直接领导的教科研工作领导小组，制定《鲍沟中学教科研工作实施方案》、《鲍沟中学课程规划实施方案》等系列制度，明确目标、路径与激励机制，确保教科研工作有章可循、有序推进。2025年实施的《规范汉字书写教育实施方案》，创新性地将书法教育与五育融合，通过"书写课堂提质""教师素养提升""创建典型学校"三大行动，构建起"课程-师资-评价"一体化实施框架。
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教研组核心作用强化：以学科教研组为基本单位，推行“教研组长负责制”。严格落实“三定”（定时间、定地点、定主题）、“四统一”（统一教学进度、统一核心学历案、统一分层作业、统一单元测评）的集体备课制度，将日常教研做实做细。
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常态教研活动深耕： 每周固定开展教研活动，内容涵盖课程标准深度研读、教材教法分析、优质课例观摩研讨、教学难点攻关、考试评价研究等。鼓励“问题即课题”的微研究，形成浓厚的即时研讨氛围。
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二、 精准赋能：提升教师专业发展内驱力
聚焦课堂主阵地：常态化开展覆盖全员的“听课-说课-评课”活动。重点打造“示范课”（骨干引领）、“研究课”（课题实践）、“汇报课”（学习提升）、“推门课”（常态诊断）四类课堂，引导教师在实践中反思，在观摩中成长。
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课题研究驱动成长：积极鼓励教师申报、承担各级课题。学校教科室提供选题指导、过程管理和成果提炼的全方位支持。近年成功立项并结题多项市、县级课题，研究内容聚焦“核心素养落地”、“分层教学实践”、“信息技术融合”、“乡土资源开发”等教学痛点与热点。
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“请进来”与“走出去”并举：定期邀请教研专家、名师到校开展专题讲座、示范教学和精准指导。同时，大力支持骨干教师、青年教师外出参加高水平培训、学术会议和教学竞赛，拓宽视野，汲取前沿经验。
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主推新课堂教学模式：学校建设"三学双测"新课堂教学模式。该模式以建构主义理论为基础，通过"复习测评锚定起点-情境引学激发兴趣-问题导学思维进阶-同伴助学协作共生-当堂达标素养落地"五环节，实现了教学评一体化。2025年春季教研活动中，语文教师王福丽、道法教师孔华伟等骨干教师通过立标示范课，展示了该模式在不同学科的创新应用。
三、硕果盈枝：教科研引领下的显著成就
近年来，鲍沟中学的教科研工作结出累累硕果：荣获2024年滕州市事业单位绩效考核优秀单位、2024年度教育体育工作综合考核评价先进单位、教育数字化工作先进单位。
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教学质量稳步提升： 扎实的教科研工作有力反哺课堂教学。近年来，学校在中考及各类学业水平监测中，整体成绩稳中有升，优秀率、合格率显著提高，尤其在部分薄弱学科上实现突破。
教师专业素养飞跃：教师参与教科研的积极性高涨，专业能力显著提升。多位教师在省、市级优质课评比、教学基本功大赛、教学能手、骨干教师评选中荣获一、二等奖。多篇高质量教学论文、案例在市级以上刊物发表或获奖。
特色成果逐步显现：基于课题研究和校本实践，学校在分层教学策略、乡土课程资源开发（如结合鲍沟地方文化的特色实践课程）、信息技术赋能学科教学等方面形成了初步的特色经验和物化成果。
教研氛围日益浓厚： “学习、研究、反思、改进”蔚然成风。教师从“被动参与”转向“主动研究”，同伴互助、智慧共享的教研文化成为学校发展的宝贵财富。
结语：向更深处漫溯
鲍沟中学的教科研工作，以解决实际问题为导向，以提升育人质量为核心，通过制度筑基、活动深耕、课题驱动、技术赋能，有效激活了教师队伍的专业发展潜能，显著提升了学校的教育教学品质。累累硕果印证了“科研兴校、科研强师”战略的前瞻性与实效性。
站在新的历史起点，鲍沟中学正以"三学双测达标课堂"为载体，以"雷锋精神兴校育人"为特色，继续书写着乡村教育高质量发展的新篇章。正如校长俞建华在2025年教科研工作会议上所说："我们要让教科研真正成为教师专业成长的孵化器，成为学生全面发展的助推器，成为乡村教育振兴的发动机。"这种扎根乡村、深耕教研的执着追求，正是鲍沟中学在教育改革浪潮中破浪前行的核心密码。
编审：王克磊
宣审：王宝亮 刘 斌
终审：俞建华
