——香港优秀实验学校罗陈楚思中学初一同学主动提交作文实例
题记
立足写作习作者角度，引导学生通过系统互动互助，在线习得和表达写文，参与评阅，自主积极修改提炼，迈向卓越。 由林小革总干事策划设计，平台技术完成研发。专栏六大系统有机结合，创设学生喜闻乐见的专栏系统。根据写作活动规律，汇聚丰富在线资源，科学地将写作过程的 「采集·构思·表达」三个阶段。首期参加实验学校获得正面积极的回应，实证反馈表明数字化探索提升了写作主体和客体的时空。尤其拓宽了写作主体的心理容备、扩展了视野，拓开了思维的广度和深度，培养好奇心和创造力。互联网信息容量大、非线性、层次多、跳转活，视野阔特点，创新科学技术成为写作在线新优势，开拓了写作与生活原本取之不尽源泉。
选自第五届两岸华语教学国际研讨会发表论文《数位化提升延展了写作主体客体时空》
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大家都会清晰地记得，COR10启动于2025年3月11日，COR9的奖证制作工作该时间同步，奖证落款时间也确定在2025年3月28日。如下：
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当评阅老师查阅写作系统时，惊喜地发现了，在提交请求老师订阅的信息栏中，出现了等待评阅的“27”篇信息。点开栏目信息查看提交时间，发现都是在4月以后的提交，同学写作态度认真，作文份量重，孩子们对写作系统的信任度高。当项目主管老师和该校中文科主任伦凤仪老师以及科任常波老师联系，认为同学的写作热情可贵，应该及时评阅，加以积极鼓励。
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香港仁济医院罗陈楚思中学是近年加入的新晋实验学校，从COR8起，在校长杨佩珊博士的重视下，中文科主任和各位科任老师的积极组织下，参加人数和参加项目逐年提高，可圈可点，值得称赞。
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我们来看看“结束后提交”的作文详情和成绩分布，看看同学的这一主动行为动力来自哪里。成绩如下图：
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评阅老师发现，主动提交的作文中，有根据在线写作新序列的要求，选择系统提供的平面图片中引发自己兴趣的内容，结合自己的生活实际进行观察分析和表达，比如“节约用水”、“吓退小偷”、“公众人物毛泽东”、“马克思的人生经历”、“植树”等等。也有的选择香港本地的特色景观，比如：“M＋博物馆”、“青马大桥”、 “香港迪士尼乐园”、“香港海洋公园”、“观赏维港烟花”等等。
文章主题鲜明，内容充实。构思新颖，语言清新。我们随意选择其中两篇，提供大家分享。
其一： 时光与成长
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成绩：92
文章叙议结合，将成长和时光有机地结合，表述准确，结构流畅。感受阳光，充满着正能量。建议修改能加入具体的实例。（老师评语）
时光，宛如一条悠长而静谧的河流，从岁月的深处潺潺而来，又向着未知的远方缓缓流淌。它无声无息，却又在每一个不经意的瞬间，悄然改变着一切。
小时候，时光似乎总是走得那么慢。每一个清晨醒来，太阳都像是刚刚升起，而夜晚的星空，也仿佛永远挂在天边。那时候，我常常坐在院子里的老槐树下，看着蚂蚁们忙碌地搬运食物，听着蝉鸣在枝头此起彼伏。我盼望着长大，盼望着能像大人一样，拥有自己的秘密和自由。
然而，长大后的我才发现，时光其实一直在飞逝。那些曾经以为永远不会结束的童年时光，如今只能在记忆中追寻。我开始怀念那些无忧无虑的日子，怀念那些简单的快乐。我开始明白，成长是一场无法回头的旅行，每一步都踏在了时光的节拍上。
成长的道路上，有欢笑，也有泪水。记得第一次离开家去外地求学，那种孤独和不安让我几乎无法入睡。陌生的城市，陌生的人群，我仿佛迷失在了时光的海洋里。但是，随着时间的推移，我学会了适应，学会了坚强。我开始在新的环境中找到自己的位置，开始在每一次的挫折中汲取力量。
每一次的失败，都像是时光在提醒我，成长需要付出代价。每一次的成功，又像是时光在鼓励我，继续前行。我开始懂得，成长不仅仅是身体的变化，更是心灵的蜕变。它让我学会了包容，学会了理解，学会了在风雨中依然能够微笑面对。
如今，我站在时光的这一端，回望着过去的自己。那些曾经的迷茫和困惑，都已化作成长的印记，深深地烙在我的生命里。我知道，未来的路还很长，时光还会继续流转。但我已不再害怕，因为我相信，无论时光如何变迁，只要心中有爱，有梦想，成长的脚步就不会停歇。
时光是无情的，它带走了我们的青春；时光又是有情的，它赋予了我们成长的力量。让我们在这时光的长河中，勇敢地航行，用成长的歌声，奏响生命的华章。
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其二：关爱座：社会共融的缩影
在香港的公共交通系统中，关爱座作为一项重要的设计，只在为有需要的人士提供优先座位。这些座位不仅是物理空间的分配，更是一种社会责任感的体验，象征着一个更加包容和关怀的社会。然而，关爱座的推行和使用，却引发了许多讨论，值得我们深入探讨。
首先，关爱座的设置体现了社会对弱势群体的关怀。无论是年长者、孕妇，还是身体残疾人士。这些群体在日常生活中都面临种种挑战。在繁忙的交通环境中，关爱座为他们提供了必要的便利，让他们出行时感受到一丝温暖和尊重。这种专门安排的座位，不仅能帮助有需要的人士减少身体上的不适，更是社会大众伦理道德的体现。
然而关爱座的使用，却常常引发一些不和鞋的景象。例如，一些乘客会因为不理解关爱座的设置目的，而故意占用这些座位，甚至对需要座位的乘客自知不利。这些情况不仅影响了需要座位人士的出行更折射出社会上存在的冷漠与自私。这样我们思考，是否在宣传关爱座的同事，应加强对乘客的道德教育，让大家明白尊重他人、关爱彼此的重要性。
此外，对关爱座的管理和监察也需进一步加强。目前虽然香港的公共交通公司已经设置了一些标志和宣传提醒乘客让座，但在实际操作中这些措施的效果仍有待提升。或许我们可以考虑引入更多的志愿者或社工，进行巡查和宣传，以确保关爱座的使用得到真正的落实。只有这样才能让这一线具真正发挥其应有的价值。
总之，关爱座不仅是一个简单的设计，更是香港社会对弱势群体的关怀表现。我们每一个人都应该扮演好推动状况改善的角色，从自我做起，尊重并关爱身边有需要的人。唯有这样，我们才能将关爱座的精神延伸至每个生活的角落，营造出一个更加和谐共融的社会。
技术组循例进行成绩统计，图表展示，能让大家一目了然尤其特等奖的占比是15.55％真让人为之拍手称赞！今天发布于网页，让大家先睹为快。
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专栏立足写作习作者角度，引导学生通过系统在线习得观察和表达写文，互动互助，参与评阅，自主积极修改提炼，迈向卓越。创设集观察、互动、表达、评阅、提炼，展示多功能为一体多元多维多角度创意模式。探索在线如何引导“兴趣投入·自觉提炼·迈向卓越”的网络自主学习良好机制。以培养学生正确的人生价值观、优秀的品德情意。选自《在线写作新区创活力》本平台网页专栏。
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科技赋能文学创作：压轴登场的环节是林小苹老师领衔研发的在线写作新序列。数字化工具让生活素材与文学创作实现了零距离交互，可以让写作的面貌焕然一新呢！这一项目根据写作规律，充分利用丰富的在线资源，构建起"采集-构思-表达"三个阶段的写作模式。林老师现场演示了"5G抓小偷""机器人跳舞"等趣味内容——当一个个真实的场景映入眼帘时，孩子们的写作兴趣被充分激发，通过自主观察、自主探索并构思表达，完成了一个完整的创作闭环。此外，林老师介绍，“在线评审及反馈系统”充分从写作者的角度进行设计，引导学生通过系统互动互助，在线习得知识、进行表达与创作，并在创作后进行互评，激励学生不断修改自己的文章、精益求精。
选自：科技赋能诗书焕新
基于互联网游戏式的AR语文体验现场活动圆满落幕https://www.chxckc.com/news/#/2752
文稿撰写与图片设计：林小苹总干事
网页制作：两行
