在肇庆市高要区的教育沃土上，钟翠芬名班主任工作室始终以提升班级管理水平、促进学生全面发展为目标。近日，工作室开展了“学会赞美”、“养成课堂好习惯”汇报课活动，通过课堂实践与研修研讨，展现了班主任团队的教育智慧与育人理念。
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本次汇报课旨在引导学生通过正向语言互动建立良好人际关系，同时规范课堂行为、培育学习自觉。活动前期，工作室成员通过多次研修明确教学目标，结合小学生年龄特点设计了情境模拟、互动分享、榜样示范等教学环节，力求让教育内容入脑入心。
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林君婷老师执教的班主任工作室展示课《赞美提升魅力——学会赞美》一课以丰富活动串联教学。热身导入“传递悄悄话”，借四字词语传递变形，引出人际交往准确表达善意的思考。经讨论让学生感悟真诚赞美赋予他人力量、暖化关系的作用，并借职业形象引导关注不同群体付出，学会向外传递赞美 ，助力学生掌握赞美技巧。整节课，学生在教师引导下全情投入，从理解赞美价值，到掌握赞美技巧，再到主动传递赞美，逐步学会用真诚话语为人际关系添彩，为营造积极班级、社会氛围筑牢基石，是一堂兼具实践力与感染力的德育课 。
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梁丽颖老师执教的班主任工作室展示课《养成课堂好习惯》，以丰富活动串联，助力学生好习惯养成。课始，借《好习惯歌》营造氛围，让学生初知课堂好习惯要点。课堂聚焦表现最佳同学新新，呈现其课前准备、课上积极发言、认真听讲等良好行为，学生们专注聆听，眼神里透着对榜样的好奇与认可。剖析新新获评最佳的原因，思维活跃，展现出对好习惯价值的思考。“比一比”活动中，不同习惯表现的同学上台交流，有的同学因“坐姿端正”“善于倾听”等被选到前排，分享时自信满满，也让台下同学清晰看到好习惯的多样体现。整节课，学生全程投入，在观察、讨论、实践中，逐步明晰课堂行为规范，良好学习习惯的种子悄然播撒，为高效课堂奠基 。
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课后，工作室成员展开了评课。评课环节，老师们肯定了活动设计的系统性与趣味性，贴合学生认知。同时建议可增加长期习惯追踪环节，强化习惯巩固；部分讨论可引入更多元评价视角，让课堂生成更具深度，助力学生习惯养成向纵深发展 。通过思想碰撞，团队进一步明确了“以生为本”的改进方向，为后续主题教育活动积累了宝贵经验。
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钟翠芬名班主任工作室始终秉持“以赞育心，以习筑行”的教育理念，通过主题班会、研修活动等形式，持续提升班主任专业能力。未来，工作室将继续聚焦学生核心素养培养，以更丰富的活动载体、更精准的教育策略，为学生成长注入温暖而坚定的力量。
编辑：林君婷、梁丽颖
图片：工作室学员
审核：钟翠芬
