【工作室·研修】以法为纲 护幼成长——昌吉州钟雁宾名园长工作室线上专题研修活动

7月2日，一场聚焦学前教育法治建设的盛会——由三明市王映雪名园长工作室主办的“以法为纲，护幼成长”专题研讨活动，在三明市实验幼儿园盛大启幕。昌吉州钟雁宾名园长工作室、昌吉州高红名师工作室、昌吉州梁新燕学前庭州名师工作室成员欣然受邀，以云端连线的方式参与线上研修。与此同时，来自名园长工作室的核心成员、市区及周边县姐妹园的园长教师代表，以及三明市实验幼儿园及分园的骨干教师等两百余人齐聚一堂，共同拉开这场跨越地域、融合理论与实践的学前教育法治实践与区域联动深度交流的序幕。

活动现场，泉州幼儿师范学校附属幼儿园党支部书记、园长黄阿香以《守护童年，循法而行——落实“最有利于学前儿童原则”》为题，带来一场兼具理论高度与实践深度的专题讲座。她以《中华人民共和国学前教育法》核心条款为脉络，结合多年深耕学前教育一线的管理智慧与教学案例，通过法理剖析、政策解读与实践对照，系统解构“最有利于儿童”原则的立法精神与价值内核。不仅从法律溯源、司法实践等维度阐释该原则的法律要义，更聚焦幼儿园管理、教学活动、家园共育等具体场景，总结出“权益优先评估机制”“风险防控法律清单”等可复制的实操模型，为参会者打通法律条文到教育实践的“最后一公里”，切实提升教师运用法治思维解决教育问题、构建合规育人环境的专业能力。

龙岩市直机关幼儿园党总支书记雷彩银以《红色铸魂，运动健体，全方位保障幼儿身心健康》为主题，带来极具突破性的实践探索分享。她立足法治框架下的幼儿权益保障需求，创新构建“红色文化浸润+幼儿体育教育”融合育人模式，通过革命传统故事情景教学、红色主题运动游戏开发等鲜活案例，系统展示了如何将红色基因传承与幼儿体能发展、心理健康教育有机结合。从课程目标的法治维度设计，到教学活动的风险防控要点，再到家园协同的权益保障机制，雷彩银书记全方位呈现了多元教育手段在幼儿身心健康防护体系构建中的创新应用，为学前教育法治实践提供了可资借鉴的特色范式，拓宽了德育与体育协同发展的创新路径。

在说播课展示环节，四位一线教师化身法治教育创新实践的先锋旗手，以学前教育专业理论为支撑，深度融合《3-6岁儿童学习与发展指南》核心要求，通过匠心独运的教学设计与别出心裁的教学方法，生动诠释了法治精神在学前教育领域的多元落地路径。

泉州幼儿师范学校附属幼儿园罗桂香老师带来的《“导引员”在线》，基于建构主义学习理论，将抽象晦涩的数学空间概念巧妙编织进充满童趣的游戏情境之中。通过创设虚拟城市导航任务，依据幼儿空间认知发展规律，引导其在角色扮演中逐步完成方位辨识、路线规划等数学实践，实现从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。这种将“数学核心经验”与“游戏化教学”深度融合的创新范式，不仅打破了传统数学教学的刻板印象，更为幼儿数学思维的启蒙提供了极具操作性的实践样板，充分彰显了《学前儿童数学教育》课程中“生活化、游戏化”的教学理念。

三明市实验幼儿园金燕燕老师的《地球的呼吸》，以《学前儿童语言学习与发展核心经验》为指导，通过诗歌朗诵、情景对话、创意写作等多元形式，构建起“输入-内化-输出”的语言学习闭环。课堂中，金老师巧妙运用支架式教学策略，将环境保护的宏大主题转化为幼儿易于理解的生活议题，在发展语言表达与理解能力的同时，融入社会领域“责任担当”的培养目标。这种跨领域整合教学模式，不仅符合《幼儿园教育指导纲要》中“各领域内容相互渗透”的要求，更在幼儿心底播下了守护地球的责任种子，充分展现出语言教学在价值引领与情感培育层面的深度与温度。

三明市实验幼儿园郑澜老师的《多变的石矶娘娘》，立足《幼儿园教育信息化指导纲要》精神，将AI图像生成、虚拟角色互动等前沿技术与传统文化教育深度融合。课堂中，郑老师运用项目式学习（PBL）模式，引导幼儿在与数字石矶娘娘的互动中，通过绘画创作、故事改编等形式，自主探索传统文化元素，实现从被动接受到主动创造的转变。这种科技赋能艺术教育的创新路径，不仅契合学前儿童“直观动作思维”特点，更为《幼儿园艺术领域教育》提供了“技术+文化”的跨界融合范例，让传统文化在数字时代焕发新生。

三明市实验幼儿园东安分园谢敏老师带来的科学活动《有力量的纸桥》，以探究式学习理论为根基，遵循“提出问题-猜想假设-实验验证-总结反思”的科学探究流程。通过精心设计纸张结构改造、承重极限测试等递进式任务，引导幼儿在动手操作中建构“结构与功能”的科学概念，同时培养观察、比较、推理等科学思维能力。这种以实践为导向的教学模式，严格对标《幼儿园科学领域关键经验》要求，将科学教育中的“实证意识”与“创新精神”培育贯穿始终，为学前科学教育提供了极具专业性的实践范例。

四位教师的精彩展示，犹如四颗璀璨的启明星，从不同维度展现了学前教育专业理论在法治背景下的创新应用。这些兼具理论深度与实践价值的鲜活案例，不仅为参会教师提供了丰富的借鉴思路与可复制的操作模板，更为学前教育法治实践与专业发展的深度融合提供了新方向。

当暮色渐染校园，这场满载教育智慧的研讨活动进入深度交流环节。线上云端会议室的对话框跳动着思想的涟漪，线下研讨室里此起彼伏的讨论声交织成曲，两百余名教师跨越空间界限，以分组研讨的形式展开智慧碰撞。来自三明市王映雪名园长工作室、昌吉州钟雁宾名园长工作室、昌吉州高红名师工作室、昌吉州梁新燕学前庭州名师工作室的成员们，纷纷结合自身实践，分享感悟与收获。

黄园长提出的“‘权益优先评估机制’，为我们边疆地区幼儿园处理特殊事件提供了清晰的法律思路！”昌吉州钟雁宾名园长工作室成员通过视频连线分享道，“我们将借鉴这一机制，完善园所突发事件应急预案，让法治真正成为幼儿成长的坚实后盾。”另一位昌吉州高红名师工作室的骨干教师深有感触：“雷彩银书记的红色体育课程给了我启发，我们计划将新疆本地的红色资源与法治教育结合，开发具有地域特色的法治启蒙课程。”

三明市王映雪名园长工作室成员则从实践落地角度展开讨论：“罗桂香老师的数学游戏设计，巧妙融入了幼儿权益保护的细节，比如尊重每个孩子的探索节奏。这种将法治理念无痕渗透到教学活动中的方式，非常值得我们在日常教学中推广。”昌吉州梁新燕学前庭州名师工作室的代表也积极互动：“郑澜老师运用AI技术传承传统文化的案例，让我们看到科技赋能法治教育的可能性。我们可以尝试将《未成年人保护法》相关内容，通过动画、互动游戏等形式呈现给幼儿。”

这场思维激荡的研讨，不仅是经验的共享，更是对学前教育法治建设的深度反思。教师们一致认为，此次活动以“理论+实践”的双轮驱动，将“依法办园、依法治教”从抽象概念转化为可量化、可复制的行动指南。从《“导引员”在线》中数学游戏的法治风险规避策略，到《地球的呼吸》语言活动中幼儿权益保障细节，每个案例都成为法治教育的生动注脚。

活动总结时，三明市王映雪名园长工作室主持人指出：“法治教育不是孤立的课程，而是要融入园所管理、教学活动、家园共育的肌理之中。”与会教师共同发出倡议，未来将以“三个转化”推动学习成果落地——把法律条文转化为园所制度，把专家理论转化为教学策略，把区域经验转化为协同发展动能。这场汇聚四大工作室智慧的研讨，恰似一颗投入学前教育长河的石子，必将激起法治护航、协同发展的层层涟漪，引领学前教育高质量发展迈向新的里程碑。