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为精准对标省内一流名校高考备考策略，深化校际合作，7月2日，沁县中学一行30余人来到大同市广灵一中开展深度交流学习。此次考察聚焦高考备考、教学管理、德育创新三大核心议题，两校围绕 “高质量育人” 展开了一场智慧碰撞与经验共享的盛宴。
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广灵一中地处广灵新城区，占地195亩，建筑面积十万平方米，现有在校生3300余人，教职工350余人、55 个教学班。学校教学设施齐全，师资力量雄厚，培育出众多名校学子，荣获多项省市级荣誉。
近年以来，广灵县委政府提出“建设教育首善之县、实现广灵教育振兴”的宏伟目标，广灵一中以 “以人为本、因材施教” 为办学理念，推行 “质量立校、管理强校、名师兴校” 战略，依托 “让学引思、四环渗透” 教学法深化课改，八年间在三类生源基础上实现逆袭。
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广灵县政协副主席、教育局长张胜国受县委委托，接见了我校考察团，并详细介绍了广灵县在教育领域的发展规划与成果，尤其提到广灵一中作为县里的教育名片，其亮眼成绩的取得离不开广灵县委、县政府始终将教育摆在优先发展位置的坚定支持：2023 年投资 4 亿元建成新校区，配备了智慧教室、标准化实验室及 塑胶运动场，为师生提供了现代化的教学环境；在师资保障上，实施 “名师引进计划”，近五年招聘硕士研究生 50 名，还设立 “校长基金” 奖励优秀教师，2024 年发放的高考奖励金就超过千万元。正是在县委、县政府这样全方位的有力支持下，广灵一中不断发展，取得令人瞩目的成就。
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广灵一中焦力生校长带领我校教师团队参观校园、校史馆、功能室，餐厅。现代化的建筑风貌，浓厚的文化氛围与校史中记载的育人历程，让我校教师深切感受到广灵一中 “以文化人” 的办学底蕴。
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广灵一中作为山西省示范高中，近年来高考成绩持续领跑全省县域高中。八年间，学校累计培养 52 名清华、北大学子，2025 年高考广灵一中1169 人参考，本科达线 1017 人（首次破千），达线率 87%，较去年新增 168 人，达线率提升 13 个百分点，更是实现跨越式增长；高分段学子表现亮眼，600 分以上共 89 人，位居大同市第二、县区第一，清北预估达线 5 人以上，高居全省 36 个贫困县榜首。这份成绩的背后，是 “低进高出、高进优出” 的育人奇迹，更是 “三苦精神”（教师苦教、学生苦学、家长苦供）的生动实践。广灵一中的 “三苦精神”、精细化管理模式，以及分层教学与心理育人的宝贵经验，为我校 2026 届高三年级备考工作提供了全新思路。
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在两校管理工作座谈会上，广灵一中校长焦力生介绍了学校整体发展规划和清晰的育人路径，展现了全新的办学愿景。殷海生副校长回溯学校发展历程，分享教育教学成果，解读特色管理举措；樊建军副校长围绕“五育融合”理念，从学生行为规范到心理健康教育，分享德育创新实践；仝存锋副校长则重点阐述教学常规管理与教科研工作，对“大三步教学法”“自本课堂”等特色模式的落地过程、经验成果展开深度解析。双方还就制度创新、育人模式优化展开热烈研讨，结合自身优势相互借鉴，碰撞出教育提质新思路，为深化合作、探索教育高质量发展新方向筑牢根基。
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广灵一中高三年级主任王栋分享了他的育人故事：通过 “树洞计划” 倾听学生心声，为偏科学生定制 “学科帮扶包”，并联合家长建立 “成长共同体”。他所带班级连续三年清北录取率超 15%，仝仲杰等学生从班级倒数逆袭考入北大的案例，成为 “低进高出” 的典范。
优秀班主任代表王海勇分享了一套行之有效的备考策略：实施分层教学，针对不同层次学生制定 “补弱培优” 方案；注重心理护航，通过团体辅导、家长沙龙等形式缓解学生焦虑，确保 2025 年高考前师生心理调适覆盖率达 100%；强化资源整合，与省内名校共建题库，引入高考大数据分析系统，精准预测命题趋势，为学生高效备考提供了有力支撑。
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在参观和座谈之后，我校各处室负责人与广灵一中相关处室人员“一对一” 对接，围绕教育教学、德育建设、学校行政管理等核心领域的制度体系，展开了深入探讨。这场跨越两校的智慧碰撞，既有制度设计理念的深度剖析，也有执行环节的细节打磨，谈笑间都是互学共进的热忱。
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与此同时，我校各学科教师深入广灵一中课堂，沉浸式体验学科教学氛围，课后与授课教师围绕 “学生主体参与度”“课堂目标达成” 研讨，广灵一中教师分享 “预习 — 探究 — 测标” 三步教学法在不同课型的实践，包括导学案激发思考、问题链引导合作、测标调整策略等。双方在高效课堂构建上达成诸多共识，为我校教师提升课堂质量指明了路径。
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此次交流活动搭建了两校教育资源共享的桥梁。我校将以此次学习为契机，持续深化 “传承・创新・跨越” 发展战略，与广灵一中携手探索教育高质量发展路径，共同书写立德树人的时代答卷。
心得体会
精耕细作育沃土，高效课堂绽芳华
——广灵一中学习感悟
在广灵一中，目睹务实之风劲吹课堂。以真抓实干铸就高效，教学管理精雕细琢，责任到人、分工明确，确保事事有回响。公平的激励评价机制，点燃师生热情，这里，正用匠心耕耘教育，以行动书写育人华章。
英语：郭海容
扎实课堂见真章
——广灵一中英语课学习感悟
走进广灵一中的英语课堂，深切感受到扎实教学的魅力。教师以清晰的逻辑串联知识，从词汇解析到句式应用，由浅入深层层推进。课堂节奏张弛有度，既注重基础知识的夯实，又巧妙设计互动环节检验学习效果。这种稳扎稳打的教学风格，为高效课堂构建提供了宝贵经验。
英语: 张燕
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赴广灵一中学习小感
抬眼青山如黛，四顾英木苍苍，雨后微湿的空气里，广灵这座小城显得钟灵毓秀。漫步在广灵一中的校园里，感叹四个亿的投资果然气势如虹，步入午后溽热的教室，又了然天下师者唯有踏实苦干，学者唯有勤奋苦读。上午听了校领导和老师的报告，从事无巨细的介绍中感受到了广灵一中的真诚待客之道。“让学引思，四环渗透”的教学理念让师生同心共进。从一个英语老师的角度，体会最深的一句话是王海勇老师说的：“尖子生需要的，不是浮于表面的夸奖和鼓励，也不是自以为是的指导和拔高，他们真正需要的是理性平等的对话，挖掘出他们学习路上真正困惑的障碍物（大意）。”这是作为老师对学生真正用心的了解与体察。
英语: 闫正苗
沁县中学赴广灵一中跨校学习心得体会
我有幸参加学校组织的广灵一中学习交流活动。校史馆参观令我心潮澎湃——泛黄的老照片、斑驳的奖状与详实的史料交织成一幅教育长卷。校领导如数家珍般讲述学校从百人学堂发展为区域名校的奋斗史，尤其是“教师帮扶结对”“三三制管理法”等创新经验，让我感受到教育者薪火相传的精神力量。
高三化学常规课令我耳目一新。教师深入浅出，将复杂知识娓娓道来，内容饱满且逻辑严密；教学语言简洁明快，直击要点；板书工整有序，提纲挈领，为学生构建起清晰的知识框架。当学生提出疑问时，教师以巧妙引导代替直接解答，充分激发了学生的自主思考，让我深刻体会到，常规课也能因匠心设计而焕发非凡魅力。
此次研学既是一场教育理念的碰撞，更是一次教学初心的叩问。我深刻体悟到：教育的生命线不仅在于方法革新，更在于以赤诚之心浇灌每一颗求知的心灵。
化学：武芳
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。从沁县到广灵县，千里奔赴而来，虚心学习，求取真经。虽路途遥远，却精神振奋，内心笃定。广灵县一中教育教学成功经验在于：一是其独特的县域教育模式，举全县经济之力支持教育；二是学校严格规范和精细管理双管齐下，从领导层面到教师队伍苦干实干巧干层层落实，步步为营，效率意识与团队合作；三是贫困地区特有的激励机制与因地制宜的发展策略。
历史：张俊仁
广灵一中之行：感悟务实与温暖的教育力量
此次广灵之行，让我对教育有了全新且深刻的认知。广灵一中里，务实之风渗透在教学的每个环节，从教学任务的精细分工，到各项举措的严格落实，每一步都彰显着对教育的严谨态度，为高效课堂筑牢根基。
而最令我动容的是王海勇老师“做有温度的教育”这一理念。他俯身倾听学生的每一个困惑，用真诚的关怀为学生驱散成长路上的迷雾，让知识传授与情感浸润相融共生。这让我明白，教育既需要脚踏实地的耕耘，也离不开温暖心灵的力量。唯有将务实的行动与温情的坚守结合，才能在教育征程中走得坚定长远，培育出绽放独特光彩的未来之花。
历史：王聚鑫
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教育者的觉醒与担当
——广灵一中心得体会
在广灵一中，我看到教育不是机械的灌输，而是生命的对话；管理不是冰冷的制度，而是温暖的陪伴。最触动我的是他们把每一件小事都做出教育味的坚持，这让我明白，真正的教育就藏在那些看似平凡的细节里。 作为教师，我们不仅是知识的传递者，更是教育生态的构建者。未来，我将以更谦卑的姿态向学生学习，以更开放的胸怀拥抱变革，在教育的田野上深耕细作——教育之路，道阻且长，但心之所向，素履以往。
生物：郭爱
细处入手，精准落实，共同合作
——广灵一中心得体会
广灵一行，收益颇多。其中“细、落实、合作”这三方面让我感受最深，也让我深刻体会了学校的教育风格与管理文化。细：精细化管理，精准到每一个环节；落实：制度不浮于表面，执行力极强；合作：师生共同投入，超越常规付出。在平时管理中三者联动，“细”是基础：精细规划确保方向明确；“落实”是保障：强执行力让规划落地生根；“合作”是动力：师生无保留的投入将效果推向极致。 这使广灵一中在县域教育资源有限的背景下，连续七年保持清北录取率全省领先，也是我在教育前行需要借鉴求索的明灯。
语文：王丹
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聆听王海勇老师“打造有品质的班级，做有温度的教育”的分享后，我深受触动。他强调班主任要走进学生的内心，关注学生情感需求，这让我反思日常工作中，是否足够重视学生内心想法。以往，我可能更侧重班级纪律和学习成绩，忽略了部分学生在情绪、心理上的困扰。今后，我会努力营造温暖的班级氛围，课间主动与学生交流，了解他们的喜怒哀乐；学生遇到困难时，给予耐心的引导与支持。在制定班级规则时，也会充分征求学生意见，让他们感受到被尊重。教育不只是知识的传授，更是心灵的呵护与陪伴，我要努力成为学生成长路上有温度的引路人，让每个学生都能在充满爱的环境中茁壮成长。
语文：温馨
广灵之行：教育的温度与力量
此次广灵一中之行，让我对这所学校的教育理念有了更深的理解。正如王校长所言，这里的教师作风务实、形象质朴，这种精神风貌给我留下了深刻印象。
优秀班主任王海勇老师的分享让我认识到，教育绝非简单的知识传授，而是一项需要用心灵浇灌、用情感培育、用智慧引领的神圣事业。高三年级主任王栋的发言则让我明白，优异成绩的背后，是师生们脚踏实地的付出，更是对教学每个环节的精益求精。
最令我难忘的是王占梅老师的数学课。在她手中，抽象的数学符号变得生动鲜活。她的板书条理清晰，逻辑严密；她的讲解深入浅出，循循善诱。三块黑板上那些工整的板演推导，不仅传递着知识，更展现了一位教育工作者对教学的极致追求。离开教室时，那些密密麻麻的代数推理依然浮现在脑海，这不正是教育最动人的印记吗？
这次参访让我真切感受到：真正的教育，既要有脚踏实地的坚守，更要有春风化雨的温情。广灵一中的教师们，正在用他们的专业与热忱，书写着教育的精彩篇章。
在这个炎炎夏日，远赴大同广灵的研学之旅，于我而言不仅是一次宝贵的学习机会，更是一场教育者的精神修行。我将以广灵一中优秀教师为楷模，见贤思齐，不断提升专业素养；以身边同仁为榜样，切磋琢磨，共同进步。教育之路漫漫，我当以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着精神，在教书育人的道路上砥砺前行，为学校发展、为学生成长贡献自己的一份力量。
数学：李瑞英
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