2025年7月5日，又一个周末，阳光正好，山里红心理辅导团队的成员们如期而至，一场充满温度与规划的期末工作会议在温馨的氛围中拉开帷幕。本次会议由德育部组织，不仅是对本学期心理辅导工作的全面复盘，更是对下学期及假期工作的细致谋划，为团队接下来的“心灵护航”之路明确了方向。
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会议伊始，蔡北主任对本学期的工作进行了简要回顾，从日常心理咨询的开展、心理健康课程的推进，到各类心理活动的落地，每一项成果都离不开成员们的辛勤付出。随后，队员们分别对本学期个人工作进行总结，分享了下学期的个人工作计划，将会议推向深入。
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在小学心理健康课的完善方面，成员们达成共识：要以学生的心理需求为出发点，重新梳理每一节课的课题目标，让课程更具针对性和实效性。同时，下学期的视频录制工作被提上重要日程，大家纷纷表示会提前打磨课件、设计互动环节，让优质的心理健康课通过镜头惠及更多孩子。
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下学期初中心理健康课的报名计划也引发了大家的积极关注。《情绪管理》《生命教育》《生涯规划》《学会学习》《认识自我》五大主题涵盖了青少年成长的关键心理领域，成员们根据自身专长和兴趣开始初步规划，期待能通过生动的课堂引导学生更好地认识自我、适应成长。
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校园心理剧作为团队的特色工作之一，此次会议明确了要在假期完成2部作品的策划与编演。大家现场就表演小组的人员构成进行了初步商议，有人擅长剧本创作，有人善于指导表演，还有人熟悉后期制作，各司其职的分工让这项工作充满了期待，成员们表示会用贴近学生生活的剧情，让心理教育在潜移默化中走进孩子心里。
家庭教育讲座试讲环节同样备受关注。曹鸿老师的《遇见孩子，遇见更好的自己》聚焦亲子关系中的自我成长，围绕“遇见孩子，遇见更好的自己”展开。 提出家庭教育本质是家长与孩子的共同成长，孩子如镜子般映射家长行为模式，促使家长反思价值观、开发情感能力，推动教育目标从“塑造”转向“陪伴”，注重优势发展与过程体验。
在传统文化智慧方面，强调将报恩观念转化为双向情感互动，平衡代际责任，通过情境化礼仪训练等强化文化认同。亲子互动中，情绪反应、语言系统等会相互影响，可通过正向反馈、进步可视化等策略升级沟通，如用镜像对话法确认孩子情绪。
此外，家长需通过内观实践、童年创伤疗愈实现自我成长，构建融合传统文化与现代心理学的教育智慧迭代系统，培养孩子成长型思维，提升家庭互动质量。
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胡秋菊老师的《家长怎么做，孩子的学习成绩才会提高？》对家庭教育讲座设计与呈现思考如下：从这场以“会爱才是真爱”为主题的讲座中，能感受到秋菊老师以12把金钥匙为框架，结合大量真实案例，为家庭教育提供了极具实操性的方法论。
传统讲座易陷入“讲大道理”的误区，而本场讲座通过“爬山”“孩子写作业崩溃”等具体场景，让家长直观理解“高质量陪伴”的内涵。打破“唯分数论”误区：通过“孩子拍微电影虽超期但收获成长”的案例，强调过程体验对孩子内驱力的培养，避免家长过度聚焦成绩排名。 强化“家长成长”主线：增设“终身成长型家长”的实践路径，如分享“家长跑步带动孩子自律”“家长学习社群”等案例，让家长意识到自身行为对孩子的示范作用。衔接时代趋势，增强前瞻性：结合AI时代、教育变革等背景，探讨“如何培养孩子的创造力与抗挫折能力”，例如通过“地理训练营领导力培养”案例，说明综合素质对未来发展的重要性。
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一场优质的家庭教育讲座，不应仅是知识的传递，更应是家长教育认知的“破冰器”与行动的“催化剂”。通过细化案例、落地工具、重构教育观，以及强化后续陪伴，才能让家长从“知道”走向“做到”，真正实现“会爱”到“真爱”的跨越——这既是讲座的意义，也是家庭教育赋能的核心目标。
“红心凝聚，爱心传递，呵护心灵，筑梦启航”，这不仅是山里红心理辅导团队的口号，更是他们行动的指南。此次周末会议，让团队成员们凝聚了共识、明确了方向。相信在接下来的日子里，他们会带着这份对心灵教育的热爱与责任，在假期里扎实推进各项工作，为下学期的心理辅导工作开启崭新篇章，用专业与爱心守护每一颗纯真的心灵。