为促进新教师专业成长，提升心理健康教育课堂质量，2025年6月18日，唐官屯中学新教师校本培训心理课堂展示活动顺利举行。全体班主任、兼职心理教师齐聚一堂，共同观摩五位新教师的汇报课，并开展研讨交流。德育处主任姚增智全程参与活动。
活动中，五位新教师立足学生心理发展特点，精心设计教学环节，呈现了各具特色的心理课堂。
课堂展示
在教育的征程中，心理健康教育如同璀璨的星辰，照亮学生前行的道路。唐官屯中学新入职教师们以饱满的热情和专业的素养，精心打造了一系列精彩的心理健康课程。现在，让我们一同走进这些课程，感受他们的智慧与温暖。
贾玉凡老师面向高一学生开展了“释放压力主题班会教案”课程。课程伊始，贾老师通过“数字炸弹”热身活动，播放轻松愉快的音乐，营造出轻松的氛围。她引导学生感知压力，让学生给自己的压力打分，自然地引出了本次班会的主题——释放压力。
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在解压环节，“我画我猜”趣味游戏让学生们在欢乐中释放压力。两名同学化身“毕加索”，快速画出老师说出的随机词语，然后抽取序号说出对应的词语。这个游戏不仅考验了学生的反应能力，还让他们在竞争中忘却了压力。
“流浪纸飞机 - 让压力飞”活动更是别出心裁。学生们在彩纸上写下自己的压力或烦恼，叠成纸飞机放飞。随后，他们拾取一架纸飞机，并针对里面的内容留下暖心回复。这个活动让学生们感受到了他人的理解和支持，学会了用积极的方式面对压力。
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最后，贾老师组织学生进行头脑风暴，分享自己的抗压妙招，并介绍了常见的压力释放方法，如运动、吃美食、聊天等。通过这堂课程，学生们学会了如何识别和应对压力，以更加轻松的心态面对学习和生活。
赵欢老师高二四班的学生带来了“幸福披萨”课程。课程以一场探店之旅为背景，创设了生动有趣的情境学生们要解锁重重难关，亲手制作幸福披萨，收获满满的幸福体验。
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在收集幸福资料环节，赵欢老师让学生们在30秒内欣赏图片，选出最幸福的一张并谈谈原因。随后，学生们写下最近让自己觉得幸福的3 - 5件小事，并进行分享。通过这个活动，学生们明白了幸福并不是虚无缥缈的，而是藏在生活的角落和瞬间里。
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赵老师详细讲解了幸福五元素，包括积极情绪、投入、人际关系、意义和成就。她引导学生将自己写下的幸福小事进行分类，并思考如何在这些元素上进行提升。最后，学生们写下自己心中的幸福配方，并分享在黑板上。这堂课程让学生们拓展了对幸福的认知，学会了用实际行动去寻找和创造幸福。
王晓璇老师针对高二五班的学生设计了“跨越友谊雷区——中学生人际关系指南”课程。课程以《海绵宝宝》片段导入，引发学生对友谊问题的思考。海绵宝宝和派大星友谊的小船为什么翻了？这个问题激发了学生的好奇心，也为后续的课程奠定了基础。
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在识别雷区环节，王晓璇老师组织学生分组讨论七大友谊雷区，包括过度玩笑、背后议论、隐形比较等。学生们深刻认识到这些行为对友谊的破坏，也反思了自己在交友过程中的不当之处。
“拆弹专家——冲突解决训练”是这堂课程的亮点。学生们通过表演情景剧，展示了“踩雷版”和“拆弹版”的冲突处理方式。通过对比，学生们明白了尊重感受、明确需求、积极行动的重要性。王晓璇老师还强调了在面对极端情况时，要学会自我保护。
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最后，学生们领取“拆弹密码条”，写下自己要拆除的雷区和改进方法，并投入“友谊能量瓶”。这堂课程让学生们学会了识别和解决友谊中的问题，增强了主动改善人际关系的意愿。
曹亚茹老师为高一5班的学生带来了“破译情绪密码”课程。课程以emoji猜心情游戏热身，活跃了课堂氛围，导入了新课。学生们通过猜测表情符号代表的成语，很快进入了学习状态。
在情绪密码是什么环节，曹亚茹老师讲解了情绪的概念，通过情绪表演秀让学生认识了情绪表达的方式。她还介绍了情绪密码的定义和作用，引导学生走进情绪的世界。
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识别情绪密码环节，曹老师通过微表情分析，帮助学生识别情绪，并能够对情绪进行准确分类。她让学生了解到情绪不仅包括主观体验，还伴随着外部表现和生理反应。
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破译情绪密码环节，曹老师结合冰山理论，分析小A的情绪故事，引导学生理解情绪背后的需求。最后，曹老师介绍了记录情绪日记的方法，让学生学会更好地了解自己的情绪变化规律。这堂课程让学生们提高了情绪认知能力，学会了理解和管理自己的情绪。
张新颖老师面向高一1班的学生开展了“请回答‘我是谁？’”课程。课程以播放《武林外传》“我是谁”片段导入，引发了学生对自我认知的思考。学生们在2分钟挑战中，尽可能多地写出关于“我是谁”的答案。
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张新颖老师介绍了自我概念的三个维度：生理自我、心理自我和社会自我，并分别进行了解释和举例。学生们思考并分享了自己在这三个维度上的描述，然后根据这三个维度整理出“我是谁9答”。
“猜猜他/她是谁”活动让学生们通过思考回答，进一步认识自我。张老师通过提问，引导学生思考为什么有的同学容易被猜到，有的同学不容易被猜到，从而让学生明白每个人都是独一无二的。
在别人眼中的我环节，学生们以小组为单位进行活动，相互交换任务单，进行相互评价。张老师还介绍了乔哈里之窗模型，引导学生完善自己的四个区域。这堂课程让学生们从多个角度认识了自己，学会了客观评价自己。
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教师的课堂设计紧扣学生实际需求，活动形式多样，充分展现了新教师的创新思维与扎实功底，赢得了在场教师的一致好评。
共研共享
课后，还举办心理教研活动，学校骨干班主任分别对五位新教师的课堂进行了细致点评。他们充分肯定了新教师的教学能力，同时从课堂节奏把控、师生互动深度、心理辅导专业性等方面提出了优化建议，为新教师的专业成长指明了方向。德育处姚主任对活动作总结发言。他指出，心理健康教育是学生全面发展的重要保障，高中心育尤为重要。新教师要立足课堂主阵地，不断学习心育理念，提升课堂实效性，真正走进学生内心，助力学生身心健康发展。
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此次新教师心理课堂展示活动既是对新教师一年来校本培训专业素养的实战检验，更是唐中心理兼职教师共研共进的宝贵平台。通过精彩纷呈的课堂展示，新教师们展现了扎实的教学功底和创新的教育理念；而深入细致的评课研讨，则为老师们搭建了经验共享、智慧碰撞的交流空间。这不仅促进了新教师的专业成长，更推动了我校心理健康教育水平的整体提升，为构建优质心理健康教育体系注入了新动能。
撰写：石敏
编辑：唐中德育处
2025年7月7日