为进一步落实“双减”政策，优化学生评价方式，提升学生综合素养，舒兰市吉舒街中心小学校于2025年7月7日精心策划，有序组织一、二年级学生进行乐考测评。本次测评以践行新课程标准为引领，以尊重孩子的身心发展特点为基础，让孩子们在乐中学，乐中考，融智于趣，融学于用。
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活动概况
学校开展趣味多元素养评价活动 。“‘语’你同行”“‘数’你最棒”考查学科知识；“我是运动小健将”“我是小小画家”“我是小小歌唱家”“我是劳动小能手”，分别从体育、美术、音乐、劳动维度，以星级、等级评定，激励学生全面发展，让学生在趣味挑战中展现综合素养，收获成长。
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“语”你同行
“‘语’你同行”设置“识字小达人”“背诵小标兵”“小小演说家”三关 。识字是语文学习根基，“识字小达人”夯实字词基础；背诵经典篇目，“背诵小标兵”传承文化、培养语感；“小小演说家”则锻炼表达，提升沟通与逻辑能力。三关环环相扣，从知识积累到输出运用，全面考查语文素养，助力学生语文能力阶梯式成长 。
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‘数’你最棒
“‘数’你最棒”设置“计算我最棒”“生活有心人”两关 。“计算我最棒”聚焦运算能力，夯实数学基础，提升学生对数字的精准把控；“生活有心人”则将数学融入生活，让学生用数学知识解决实际问题，感受数学实用性。两关从基础运算到生活应用，培养学生数学思维，助力其理解数学价值，实现从知识掌握到实践运用的能力进阶 。
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我是运动小健将
我是运动小健将” 评价活动，聚焦立定跳远与跳绳两项运动。立定跳远锻炼下肢力量与身体协调性，助力学生提升身体素质；跳绳则考验节奏感、耐力，强化心肺功能。两项运动涵盖力量、节奏、耐力等运动素养，星级评定激励学生参与体育锻炼，提升体能与运动技能，促进身心健康发展 。
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我是小小绘画家
“我是小小绘画家”活动为学生搭建艺术展示平台。美术课堂上，学生用画笔绘生活、展想象。通过创作，锻炼观察力与色彩感知力，激发艺术创造力。美术等级评定，肯定学生艺术实践成果，鼓励他们以画传情，在美育滋养中提升审美素养，绽放艺术潜能 。
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我是小小音乐家
我是小小音乐家”活动以丰富多元的音乐实践，点亮学生艺术梦想。通过歌曲演唱、节奏律动、乐器演奏等形式，学生在音准把握、节奏感知与情感表达中，提升音乐表现力。演唱经典曲目时，感受旋律之美与文化内涵；参与节奏游戏与乐器互动，增强乐感与肢体协调性。活动以趣味性与专业性结合的评价方式，激发学生对音乐的热爱，培养艺术鉴赏力与创造力，让音乐成为滋养心灵、抒发情感的重要媒介 。
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我是劳动小能手
我是劳动小能手实践活动以生活劳动为核心，围绕整理书包、清洁地面等任务展开，引导学生掌握基础劳动技能。通过动手实践，学生不仅学会自我服务、参与班级事务，还能在劳动中体会付出与收获，培养责任感与团队协作精神。劳动成果展示与星级评价，既强化学生的劳动意识，又让他们在劳动中锻炼生活自理能力，传承劳动精神，促进德智体美劳全面发展。
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活动效果
本次无纸化活动成效显著。通过“‘语’你同行”“‘数’你最棒”等趣味闯关，学生摆脱传统纸笔测试压力，在游戏化情境中展现学科素养，语文识字、表达能力与数学计算、应用水平均有提升。“我是运动小健将”“我是小小音乐家”等项目，激发学生体艺潜能，运动参与度与艺术表现力显著增强。劳动实践环节让学生掌握生活技能，树立责任意识。活动以多元评价替代单一分数，全面关注学生成长，有效提升学生综合素养，也为家校共育提供了新方向，获师生、家长广泛好评。
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舒兰市吉舒街中心小学校 2024 - 2025 学年度第二期一二年级无纸笔测试活动是一次成功的教育实践。通过本次活动，我们看到了无纸笔测试在促进学生全面发展、优化教学评价等方面的积极作用。相信在全体师生的共同努力下，我们的教育教学工作将不断迈向新的台阶，为学生的成长和发展提供更广阔的空间。
终审：陈晓玲
编审：张敏 范荣君
编辑：代艳红
