《关于大力推进幼儿园与小学科学街接的指导意见》指出：幼儿园应从小班开始做好科学幼小衔接准备。入学准备是一个循序渐进的过程，应从小班开始就逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等。因此幼小衔接要从小班开始，帮助幼儿做好身心各方面的准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
幼小衔接融入于幼儿的游戏活动和一日生活中，如何帮助幼儿做好幼小衔接呢？一起来看看怎么做吧！
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小班是幼小衔接的起点
3-6岁是行为习惯养成的黄金期，更是未来学习品质的奠基阶段。小班幼儿的衔接核心不是知识灌输，而是通过适应能力与生活能力的双重培养，构建可持续发展的核心素养：
心理层面：缓解分离焦虑，建立安全感与集体归属感。
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能力层面：掌握基础自理技能，形成规则意识。
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社会层面：萌发交往意愿，学习表达需求。
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当孩子能笑着挥手告别父母，独立洗手吃饭，向老师清晰表达“我想喝水”，他已在衔接路上迈出坚实一步。
能力培养：小班衔接的四大实践路径
生活自理能力——独立自信的基石
我们通过游戏化、情境化的方式，让孩子在“做中学”。
进餐能力：学习握勺、光盘行动，儿歌引导 “一手扶小碗，一手拿小勺；小勺盛米饭，越吃越香甜”。
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卫生习惯：七步洗手法配童谣 “两个好朋友（手心搓），螃蟹点点头（指尖搓）”。
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自我服务：辨认衣物正反、穿脱鞋袜、整理书包等。
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家庭配合建议：减少包办代替，鼓励孩子自己吃饭、收玩具；绘本《衣服山洞，钻出来》《老师我想上厕所》强化技能趣味性。
心理适应能力：温暖过渡
家长送园时坚定告别、信任放手，避免反复折返。通过游戏体验建立安全感，让孩子从“害怕入园”转向“期待玩耍”。
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社交表达与规则意识：融入集体金钥匙
引导清晰表达需求（如“老师，我需要帮助”），绘本强化沟通意愿。生活环节渗透规则：排队洗手、安静午睡。角色游戏中学习轮流分享，用“玩具交换日”实践社交礼仪，培养集体归属感。
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学习品质准备：专注力与探索欲萌芽
平衡木、串珠锻炼手眼协调等。
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孩子从进入小班的第一天起，与小学的衔接教育就已经开始了。让我们一起呵护一颗颗饱满而沉甸甸的种子，期待他们长成坚韧而茁壮的幼苗吧！花开有时，衔接有度；蓄势积发，静待花开！幼小衔接，我们一直在路上！
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图：周东辉
文：周东辉
编辑：周东辉
一审一校：晏宁
二审二校：罗婷
三审三校：刘甜甜