为进一步推动“五步三查导学案教学模式”与智慧课堂的深度融合，AI助力“教与学”方式的变革创新，2025年7月6日—10日，银川市第十七中学开展第五轮导学案修订工作，为我校教师的专业成长与教学创新注入活力。
锚定方向，协同推进
在前期导学案修订工作推进中，教科研室与各备课组长、教研组长深度沟通，从七、八、九年级多学科的导学案编制，到分阶段（7月6日-10日修订、7月11-13日审核等 ）明确任务与负责人，细致规划编制流程 。郭臻书记以高站位、深洞察，为编制工作锚定方向，从内容把控到人员协同，强调导学案要贴合教学实际、服务学生成长，让每一份导学案都成为知识传递与能力培养的桥梁。郭书记还指出，教学智能体作为教师的得力助手，能够提供个性化学习指导，解答学生疑问，并在特定教学场景中发挥重要作用，教师们要学会为自己设计一个专业、有效的智能体，为教育教学助力。党立宁校长提出严格的工作要求，并从工作态度上激励老师们严谨、认真。各学段、各学科导学案修订、编写工作有序推进，为新学期教学筑牢基础，也让教研团队明晰责任与使命，携手迈向更具质量的教学新征程 。
删除
培训引领，明晰方向
删除
删除
郭臻书记对“五步三查导学案模式”围绕 “教 - 学 - 评” 一致性原则展开深入讲解。她阐释 “教 - 学 - 评” 一致性源于布卢姆教育目标分类思想，明确 “教” 是教师教学活动、“学” 是学生学习过程、“评” 是教学评价任务，三者需协同统一。
删除
在导学案设计上，郭书记强调学习目标、评价任务与学习过程的关联：学习目标要精准，贴合学科核心素养，数量适中（每课时2 - 3个），表述用学生行为动词；学习过程与目标要适配，活动设计清晰标识对应目标，让学生明确学习阶段；评价任务需涵盖目标内容，难度与目标达成度一致，助力诊断学习成效 。同时，郭书记强调课堂 “五步” 、“三查”环节的具体要领，明晰自主学习，合作探究与拓展提升部分的逻辑，为导学案修订指明方向。
研讨实践，深耕细作
删除
办公室内，或一人专注电脑前，逐字斟酌导学案内容；或多人围聚，针对学习目标、教学环节热烈研讨，思维碰撞。从学习目标精准锚定，到教学活动与评价任务适配，每一处细节都反复打磨。语文组聚焦学习目标细化，结合课文文体与学情，将 “知识与技能” 目标拆解为可操作任务，如散文教学中，设计 “用圈点批注法梳理情感线索” 活动，对应 “能分析文本情感逻辑” 目标；数学组关注评价任务适配性，针对函数知识，设计分层练习，既巩固基础又拓展思维；英语组在优化拓展提升环节，依据遗忘曲线精选题目，控制数量与难度，助力知识内化 。教师们反复推敲，从教学环节衔接、问题梯度设置到评价语言优化，逐字逐句打磨，力求让导学案成为教学的 “精准导航”，将培训所学转化为实实在在的导学案修订行动，彰显十七中教师们深耕教学的热忱与担当。
删除
未来期许，行稳致远
此次导学案修订工作，是银川市第十七中拥抱教育新生态的一次生动实践。全体教师将以此次修订工作为契机，持续深化对人工智能助力教学的教学认知，让导学案成为连接 “教、学、评” 的优质载体。在接下来的教学中，达到“老教师乐用、中青年教师善用”智能工具的新局面，在创新教学模式的同时赋能学生成长，从而推动学校教学质量再上新台阶，让教育智慧之花绽放在每一堂课、每一份导学案里。
教育之路漫漫，银川市第十七中学的教师们将以研为翼，乘 “智” 而上，书写 “教与学” 变革创新的精彩篇章！
编辑：杨佩文
初审：闵淑华
终审：党立宁