独行者步疾，结伴者行远。班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，其管理质量直接关系到学生的成长和发展，为切实加强班主任队伍建设，提升班主任专业素养和管理水平，促进班主任间的交流与沟通，各年级班主任工作总结如下：
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一年级组
做为一年级班主任，工作核心是沟通与管理。面对活泼好动的学生，需兼顾群体管理与个性发展，注重细节落实。在 日常中，通过趣味教学培养学生听课、作业、礼仪等习惯，用奖惩引导规范行为。亲自示范带领学生值日，培养劳动兴趣与习惯，加强家校联系，关心每位学生，尤其关注表现欠佳者，及时与家长沟通，共促孩子成长。
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二年级组
班级管理上，二年级每一位班主任针对学生自觉性低的特点，我提前到校辅导晨读、督促卫生，中午留校为困难学生补习、批改作业，与学生建立信任，班级凝聚力增强，还培养了班干部和值日组长。 并及时沟通学生情况，家校配合良好。安全工作上，制定制度强化学生自我保护意识。
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三年级组
每个班级制定《班级一日行为规范》，涵盖课堂纪律、课间活动、卫生值日等内容，通过“每日小标兵”评选强化规则意识。同时，优化班级管理架构，设立学习、纪律、卫生等专项委员，明确职责分工，让学生参与班级自治，发挥学生主体责任。
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四年级组
这学期，四年级组共同经历了许多难忘时刻。六一儿童节，“欢乐六一，今天拒绝长大” 的主题活动里，孩子们的笑脸格外灿烂，他们身着整洁校服，在 “拒绝长大” 的趣味。一年一度的“摘杏活动”，让孩子们体会了一把丰收的快乐，在班级管理上，我们尝试让孩子们成为 “小主人”。建立民主的班干部选拔与管理机制，从班长到小组组长，鼓励他们参与班级事务。课间巡查、作业收发、活动组织，孩子们在岗位上锻炼组织与沟通能力。同时，设立班级 “建议箱”，收集大家对班级建设的想法，小到图书角更新，大到活动策划，都让孩子参与决策。这一过程中，他们懂得责任与集体的意义，自我管理能力提升，也营造出 “我的班级我守护” 的积极氛围，班级秩序井然，自主成长的种子在实践中发芽。
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五年级组
五年级组开展的系列活动成效显著。防溺水活动中，通过警示视频、情景演练，学生牢记“六不准”，掌握呼救自救技能；控辍保学活动里，家校联动帮扶特殊学生，筑牢“不辍学”防线；端午包粽子活动，让学生在动手间传承民俗文化；“低碳守护家园”活动，以实践强化环保意识；暑假安全教育则整合交通、居家等要点，全方位筑牢安全网。系列活动从安全守护、学业保障到文化传承、素养培育，多维发力，既让学生收获知识技能，更在关爱与实践中成长，为全面发展奠定坚实基础
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六年级组
六年级是一个承上启下，意义非凡的一年，在这一年里，各班班主任积极开展各种丰富多彩的活动。有主题丰富的班会活动----《新学期做自己命运的掌托者》《文明礼仪我先行》《雷锋精神与我同行》《做美德美行少年，拒绝校园霸凌》《防溺水》等。各班积极筹备学校元旦、六一晚会节目，两次活动充满欢乐和活力，不仅丰富了学生的校园生活，也增强了班级凝聚力。同学们还用画笔展现了自己的科学梦和爱国情，为学校画展添砖加瓦。在五月底孩子们迎夏启程，向阳而行，参加济宁研学一日游活动，活动中，孩子们研有所思，学有所获，旅有所感，行有所成。回首来路，这一年是披荆斩棘的征途，更是满载而归的丰收年。
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“才者，德之资也；德者，才之帅也。”人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。坚决落实立德树人根本任务，是新时代摆在每位教师面前的新要求。总结活动凝结大家的智慧，为打造和谐温馨向上的班集体不断提供思想源泉，同时也为班主任专业发展提供更广阔的思路。在班主任这条路上，我们需要学习的知识还有很多。没有终身的职业，只有终身的学习，让自己永远走在学习的路上，做一名智慧用心的班主任。
——END——
编 辑|孔令辉
初 审|马 虹
复 审|李桂红
终 审|管 浩 张 腾
彭文雨 孔令辉
总监制|王军仁 苏方阳
梁山县第二实验小学教育集团融媒中心
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