教育是一场温暖的遇见，更是一群人的并肩前行。2025年7月9日，灵武市第八中学多名教师完成期末教学工作总结，字里行间不仅记录着一学期的教学成果与思考，更凝聚着团队同心育人的赤诚与担当，他们中，有深耕教坛数十载的“老黄牛”，用经验浇灌桃李；有初露锋芒的青年才俊，以创新点燃课堂；更有无数默默耕耘的身影，在各自的岗位上发光发热。正是这股“众人拾柴”的合力，让教学之路繁花盛开，让育人之责落地生根。
以正确目标为锚，校准成长航向
马希峰老师以树立正确的目标作为教学工作的 “方向盘”。当学生在心中种下 “目标种子”，哪怕成绩有波动，这份 “想变好” 的驱动力也珍贵无比。对教师而言，目标是精准洞察学情后的规划 —— 不盲目追求 “满堂灌”，而是关注学生 “想学、会学、学会” 的阶梯成长。
教育从来不是 “单打独斗”，团队精神是跨越山海的 “翅膀”。备课研讨时，团队的力量，让个体的微光汇聚成炬，不仅照亮学生成长的岔路，更让教师在协作中突破瓶颈、迭代教法。总结是复盘，更是出发。以正确目标校准方向，借团队精神凝聚力量，教育之路必将越走越宽。
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沉淀育人之心 ，凝聚前行底气
在教育的征程中，教学与成长本就是并行的双轨。白菊花老师开展以 “清衿之志，履践致远；行而不辍，未来可期” 为引，串联起一学期教与学的双向奔赴。在教学过程中，白老师以 “清衿之志” 锚定方向，教有所依，凭 “履践致远” 深耕课堂，学有实效，持 “行而不辍” 沉淀反思，教有提升，望 “未来可期” 携手同行，学有憧憬。“行而不辍，未来可期” 不再是简单的期许，而是清晰的前行路标。我们看见，基于本学期总结的学情分析，未来的课堂将更精准 —— 用大数据读懂学生的 “知识盲区”，用个性化方案点亮每个孩子的成长。
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以“三备”为基，筑牢课堂质量防线
王彬老师在教学工作推进中，“课前三备”（备教材、备学生、备教法 ）是他坚守的核心环节，也是保障课堂实效的关键基石。课堂实践中，“有备而来”让教学更具针对性，学生参与度与知识吸收度有一定提升。但也发现，部分教法在复杂学情下适配性不足，课后，王老师及时复盘总结，反思“三备”漏洞，为后续教学积累经验，同时也持续深耕“三备”，动态调整策略，让备课更贴合学生成长需求，以扎实课前准备，为打造高效课堂、助力学生发展注入持久动力，在教学打磨中沉淀育人智慧。
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精准施策，厚积薄发
康为民老师深入钻研教材与课标，结合学生实际撰写教案，力求吃透内容、找准重难点。同时，借助宁夏教育资源公共服务平台、地理学科网等，学习课改新理念，不断更新教学思路，为课堂教学筑牢根基 。课堂教学，以生为本，灵动高效。课堂上，康老师聚焦学生需求，从生活现象导入，激发学习热情，让学生“学得易、学得轻、学得乐” 。关注全体学生，通过简洁语言、分层提问，营造积极课堂氛围，讲练结合巩固知识。以平等关爱鼓励学生参与，借良好师生关系助力学习，推动学生在地理学习中主动探索、收获成长 。未来，康老师表态继续深耕教学，优化策略，让地理课堂更具活力，助力学生地理素养再上新阶 。
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严于律己， “勤”字当头
本学期，佘元灵老师深度参与校内教研与家访工作。教研时，与同事围坐研讨，从教材剖析到教法创新，在思维碰撞中优化教学策略 ；家访中，走进学生家庭，与家长携手，了解成长环境、沟通学习表现，搭建起家校共育的桥梁。
下学年，佘老师表示将锚定三个方向奋进：一是保持奋进姿态，以扎实教学求实效，盼与学生共赴佳绩；二是严守律己准则，从备课、课堂到课后，事无巨细做好本职，以责任筑好教学根基；三是秉持 “勤” 字诀，勤辅导学困生、勤检查知识掌握、勤督促学习习惯，用主动作为为学生成长护航，在坚守与精进中，推动教学工作再上新阶。
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以AI赋能教学，开启课堂新篇
贺吉思老师从备课环节深耕细作到力求为教学筑牢根基展开总结。在教学过程中，贺老师认真研究教材，逐章逐节剖析，精准把握知识重难点，让教学内容更具逻辑性；关注学生实际，从学情出发，定制适配的教学目标与方法，让课堂贴近学生 “最近发展区”；重视二次备课，结合课前预设与课堂生成，优化教学细节，让教案从 “纸上计划” 变为 “课堂指南”。备课的细致打磨，让课堂更具实效性。
贺老师在课堂教学中持续深化AI应用，让技术真正成为教学创新的“催化剂”，推动课堂从“教的课堂”向“学的课堂”转变，助力教师与学生共赴更具活力、更高效的教育新征程，以科技赋能，书写教学高质量发展的崭新篇章。
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“以身作则”为指引，践行健康育人使命
在体育教学里，齐康东聚焦团队协作精神培育。将学生分组开展协作竞赛，像接力、团队对抗赛等，赛后引导分析胜负，让学生懂“舍小我为集体”。借篮球传球案例，讲奉献是协作内核，帮学生悟协作价值。这一过程，既提运动兴趣，又铸团队意识，未来会设计更多场景，深化学生对协作的理解与践行，让体育课堂成为团队精神养成的活力场。倡导树立全面健康观，关注学生身心社适应三维健康；重视培养运动意识，携手学生锻炼，助其掌握1 - 2项体育特长，养成终身运动习惯；呼吁教师挤时间参与体育活动，如跟学生跑操、学运动技能，以自身健康状态和运动热情，传递终身体育理念，让榜样力量成为推动校园健康氛围的引擎。
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精准施策，多元融合
白凤霞老师注重体育教学对接需求与升学的实践，白老师强调以精准策略和多元方式，实现体育教学与学生发展、升学的衔接。通过三维驱动赋能体育教学，白老师依据学情、创新趣味模式、优化考核的 “三维” 推动教学的逻辑。教学过程中从分层攻坚到素养落地的实突出解决教学难题，呈现从分层教学到素养提升的完整实践过程。白老师围绕中考导向下体育教学的创新实践：技能、兴趣与成长的同频共振》，兴趣激发、学生成长协同推进的特点。
今后在体育教学中落实需求与升学的三重探索 ：用 “分层” 对应学情差异教学，“融合” 指技能与常规结合，“进阶” 表以考促练的提升，展现教学探索维度。
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凝心聚力育新人，笃行不怠向未来
最后，张振华校长寄语全体教师，希望大家以本学期的成果为起点，继续坚守育人初心，凝聚团队力量，在成就学生的过程中实现自我成长，共同推动学校教育事业迈向更高质量的未来。 教育之路从无终点。希望老师们继续守住“育人初心”：既要重视各类考核的导向作用，更要站稳课程标准的根基，让教学既有“分数的厚度”，更有“成长的温度”；也希望大家珍惜每一次实践中的感悟，把个人成长融入教育事业，在成就学生的同时，也成就更好的自己。
教育是一场漫长的守望，我们今天播下的每一粒种子，终将在未来绽放。让我们带着这学期的收获与思考，继续携手前行，用热爱与专业，为孩子们的明天、为学校的发展，书写更精彩的篇章！
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撰写：金霜
图片：金霜
审核：郝光云
签发：张振华
