核心素养下的教育阅读（第6季）：丁勃陪你读书，共读第11天
——萍乡六中教育集团（翠湖校区）
美术教研组分享
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领读者：丁勃
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第五章 教师跨学科的案例展示，案例10跨越学科美育探究，145页。
生活寻宝
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在阅读《跨学科实践推进与教师能力发展》一书后，结合美术学科的教学实践，我深刻体会到跨学科教学对于美术教育的重要性及其带来的深远影响。这本书不仅提供了跨学科教学的理论框架与实践路径，更为美术教师如何在实际教学中融入跨学科理念指明了方向。跨学科教学打破了传统学科之间的壁垒，将不同学科的知识和技能有机融合，旨在培养学生综合运用知识解决问题的能力。在美术教育中，跨学科教学不仅丰富了学生的学习体验，更激发了他们的创造力和综合素养。
解码时刻
通过与其他学科的结合，美术教学不再局限于绘画技巧的传授，而是拓展到了更广阔的领域，如科学、历史、文学等，使学生能够在多元化的学习环境中全面发展。
主题式项目设计：以与学生生活经验强关联的主题为核心，设计涵盖多个学科核心概念的跨学科项目。例如，在“社区垃圾分类系统优化”项目中，学生可以通过美术创作设计垃圾分类宣传海报，同时结合数学中的图表分析、道德与法治中的公共责任意识培养等内容，形成综合性的学习成果。这种项目式学习不仅提升了学生的美术技能，还培养了他们的社会责任感和环保意识。
阶梯式探究任务：根据学生的认知特点，设计由浅入深的探究任务。以“制作微型水循环模型”项目为例，初期学生可以通过实验观察水的三态变化（科学），中期撰写实验报告（语文），后期计算材料成本（数学）。这种阶梯式的学习过程有助于学生逐步建立知识关联，形成系统的跨学科思维。
多元化评价体系：建立包含课堂观察记录、小组协作视频、成果展示手册的档案袋评价体系，重点考察学生的信息整合能力与批判性思维表现。例如，在评价学生的跨学科美术作品时，不仅关注作品的视觉效果，还注重学生在创作过程中对其他学科知识的运用和理解。这种多元化的评价体系有助于全面评估学生的跨学科学习成果。
教学启示
传统的美术教学模式往往侧重于技法传授，忽视了学生创造力的培养和跨学科知识的融合。然而，美术与其他学科之间存在着紧密的联系，通过跨学科的美育探索，可以为学生提供更丰富、更立体的学习体验，促进学生的全面发展。《跨学科实践推进与教师能力发展》一书对初中美术教学的启示主要体现在打破学科壁垒、促进教师跨学科能力提升、推动教学方法创新、构建跨学科课程体系、加强教师培训与资源整合等方面。初中美术教学不应局限于单一的绘画技巧传授，而应与其他学科紧密结合，形成综合性的学习体验。书中强调的跨学科实践理念，为初中美术教学提供了新的思路。例如，在美术教学中融入历史元素，可以让学生通过绘制历史场景或人物，更深入地理解历史背景和文化内涵；在美术教学中融入科学元素，可以让学生通过探索光影原理、色彩科学等基础知识，提高绘画技巧，同时感受到科学在艺术创作中的价值。
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