课题组发现的隐性班级乐队现象，揭示了奥尔夫打击乐器教学蕴含的社会化学习潜能。当合奏经验积累到临界点时，班级会自组织为具有音乐共同体特征的演奏群体，表现为:建立分工明确的角色系统、发展出共享的音乐表达规范、产生集体音乐创作行为。这一过程实质上是音乐认知社会化与群体音乐身份建构的双重体现，为理解音乐教育的综合育人功能提供了新的观察维度。
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指导教师:邢莲瑜
演奏班级:二年级(3)班
演奏曲目:《云间》
应用奥尔夫打击乐器:
打击棒 响板 沙锤 非洲鼓
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