在奥尔夫打击乐器教学的持续推进中，课题组观察到一种独特的教学现象一-隐性班级乐队的自然萌发。随着乐器合奏活动的常态化开展，学生从最初的简单跟奏逐步发展为能自主构建演奏组织:他们自发形成声部配置体系，通过非语言交流实现演奏默契，甚至开始对教材乐曲进行创造性改编。这种由教学衍生出的音乐共同体，充分体现了奥尔夫乐器教学在培育音乐能力与社会性发展方面的潜在教育价值。
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指导教师:邢莲瑜
演奏班级:二年级(4)班
演唱伴奏:《蜗牛与黄鹂鸟》
应用奥尔夫打击乐器:
木鱼 碰铃 沙锤 响板
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