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本文较长，可以分为几下几个板块阅读：
板块一：精彩主持
板块二：精彩讲座
板块三：精彩互动点评
板块四：精彩专家点评
板块五：讲座预告
板块六：了解滚动快速作文
板块一：精彩主持
优秀主持 江西肖根妹
尊敬的黄校长，亲爱的滚动快速作文大家庭的伙伴们：
大家晚上好！
我是今晚的主持人肖根妹，来自南昌县芳草学校。时光匆匆，与上次相聚一别，已然过去一年。在这段日子里，芳草学校始终秉持初心，将学校发展、教师成长与学生进步作为核心要务，全力以赴、砥砺前行。
这一年，芳草学校佳绩频传。我们精心打造的《数字赋能阅读路，书香溢满芳草园》案例，凭借独特的创意与扎实的实践，荣获全国书香校园阅读教育教学成果示范优秀案例，成为校园阅读推广领域的典范。学校还成功获评首批南昌市科学教育实验校，并再度荣获“十佳中学”的荣誉称号，这些荣誉是对学校教育教学质量的高度认可，更是全体师生共同努力的见证。
在教师发展方面，芳草教师们积极进取、奋勇争先。在县青年教师教学竞赛、澄湖杯教学竞赛以及市阅读成果评选活动中，他们凭借扎实的专业知识和出色的教学能力，斩获了众多优异成绩，为学校赢得了荣誉。同时，学校多次热情邀请他校同仁前来跟岗学习，搭建起教育交流的桥梁，与教育同仁携手共进、共同成长。
学生成长同样精彩纷呈。学校每周为各年级学生精心举办小桥音乐会，为孩子们搭建起展示自我的绚丽舞台，让他们在音乐的世界中绽放光彩。持续开展的《青草有声》“悦”读活动，如同一股清泉，滋润着孩子们的心灵，让阅读成为他们生活中不可或缺的一部分。此外，家长进课堂等家校共育活动也开展得有声有色，促进了孩子、家长与学校之间的紧密融合，为孩子们的成长营造了更加良好的环境，推动学校教育迈向新的高度。
接下来，我要怀着无比崇敬与激动的心情，为大家隆重介绍今天的主讲老师——欧阳倩老师。
欧阳倩老师是中小学一级教师，现就职于江西省吉安市公略路学校，担任语文教师。她是一位教学经验丰富、教育成果斐然的优秀教师。2019年，她在吉安市少先队辅导员技能风采大赛中脱颖而出，荣获特等奖，展现出了卓越的专业素养和综合能力。2020年，她被评为青原区“优秀共产党员”，以实际行动诠释了一名党员教师的责任与担当。2021年，她更是成绩斐然，在“江西省中小学班主任育人风采展示活动”中荣获一等奖，同时指导学生参加江西省“红领巾讲解员风采大赛”荣获二等奖，充分体现了她在班级管理和学生指导方面的出色能力。2022年，她再创佳绩，荣获青原区红领巾寻访“六个江西”活动案例特等奖和“诵读中国”经典诵读大赛一等奖，为学校和地区的教育事业增添了光彩。
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2023年6月，欧阳倩老师有幸跟随滚动快速作文创始人黄上庚校长学习滚动快速作文，开启了教学创新的新征程。7月，在黄校长的悉心指导下，她积极开展“一家人玩作文”滚动教学实践，取得了显著成效，为作文教学注入了新的活力。
让我们用最热烈的掌声，有请欧阳倩老师闪亮登场！在聆听欧阳老师精彩分享的同时，也期待大家积极参与、踊跃交流！
板块二：精彩讲座
巧用AI助力作文批改、升级
江西 欧阳倩
尊敬的黄上庚校长，各位亲爱的滚动家人们：
大家晚上好！
我是来自江西省吉安市公略路学校的语文老师欧阳倩。今晚我跟大家分享的题目是《巧用AI助力作文批改、升级》。
在语文教学工作里，作文批改是一项极为重要却又耗时费力的任务。传统的人工批改方式，教师需逐字逐句阅读学生作文，从字词拼写、语句通顺、语法运用，到内容逻辑、主题表达、书写规范等多方面进行考量并给出评价，耗费大量时间与精力。然而，随着人工智能（AI）技术的飞速发展，其在教育领域的应用为作文批改带来了新的契机。合理运用AI助力作文批改，能够有效提升批改效率，此外，AI还能为我们提供精准且多元的反馈，让升级优化作文变得更为便捷。
一、AI在作文批改中的优势
面对AI这项新革命，有些老师仍存有疑问，这无可厚非，曾有人说过“在地球上，没有一样东西在开始出现的时候，不被一些人笑得死去活来。”然而，收起对AI的质疑，我们会发现，AI在作文批改中有着得天独厚的优势。
（一）高效性
AI批改作文最大的特点就是它的高效性。传统人工批改作文，教师批改一篇作文平均可能需要5 - 10分钟，若一个班级有四五十名学生，批改一次作文往往需要花费数小时甚至数天。而AI批改则展现出强大的高效性，它可以在短短几分钟内完成一个班级所有作文的初步批改，这极大地节省了教师的时间和精力，将老师从繁重的作文批改负担中解放了出来，使教师能够将更多的时间投入到教学设计、课堂教学以及对学生的个性化辅导等方面。
（二）客观性
很多人批判AI是机器，没有情感，其实这在批改作文时不失为一种优点。教师在人工批改作文时，可能会受到主观因素的影响，比如，对于书写潦草但内容尚可的作文，可能更容易给出较低的评价；而对于平时成绩较好的学生，即使作文存在一些小瑕疵，也可能相对宽容，总之，个人情绪、对学生的固有印象、批改时的疲劳程度等都会导致对学生的作文不能进行客观评价。然而，AI批改则依据预先设定的客观标准和算法进行评估，不会受到这些主观因素干扰，这就保证了评价的客观性和公正性，使每一篇作文都能得到基于统一标准的评价。
（三）全面性与精准性
最让我震撼的是AI作文批改的全面性与精准性。AI能够对作文进行多维度的分析，提供全面且精准的反馈。在字词层面，它可以准确检测出拼写错误、用词不当；在语句方面，能判断语法错误、语句通顺度以及句式的合理性；对于内容，能分析主题是否明确、内容是否充实、逻辑是否连贯。毫不夸张地说，倘若我们要像AI这样全面而精细地批改一篇作文，可能时间要远远多于我前面所说的5～10分钟。而且，大部分的智能批改工具，它们不仅能指出作文中存在的问题，还能针对问题给出详细的修改建议，如推荐更合适的词汇、提供优化语句的方式、梳理内容结构的思路等，这也是传统人工批改在全面性和精准性上难以企及的。
二、AI作文批改工具及功能
可用于进行作文智能批改工具有很多，比如国家中小学智慧教育平台AI助教系统、豆包作文助手，我个人最喜欢用的是微信小程序里的“AI班级管家”，在这里面我们可以发布同步作文批改任务，学生在家长的帮助下在手机端上传作文图片后，它能分析学生作文的优缺点并给出整体评价及多维评价，同时还具备评分和润色等多种功能，为教师和学生提供了丰富的参考。
三、AI与教师协同批改策略
（一）AI初批，教师复批
先由AI进行初步批改，具体做法是这样的。使用前，大家需要先创建班级，对于同一个学生有几个家长加入的，可以进行合并，这样方便后期的统计。创建好班级之后就可以进行作文批改了。点击主页栏中间的“发布”，出现这样的页面，找到班级作文——AI智能自动批改项目就可以发布了。这里有单元同步作文和自定义作文题目两项，单元同步作文可以直接发布，然后由AI进行批改。自定义作文题目，我们需要自己手动输入作文要求，这样AI也可以根据你输入的要求进行自动批改。然后我们根据对应的单元发布任务。
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学生写完作文之后，回到家，在系统里上传作文，这里要提醒学生拍摄的时候要拍清楚，学会对焦，尽量旁边不留空白，这样AI看得更清楚一些，避免批改出错。
学生上传习作之后，老师还要做一项任务，我们需要在系统里再次审核AI的批改结果。去审核的时候，我们也会发现，有个别的也改得不是很合理，老师可以在后台进行修改，重新评分。AI的后台评改结果有5项内容，分别是：总分、总评、评分详情、全文亮点、提升建议。这些内容老师根据需要展示给学生。我发现“评分详情”和“全文亮点”是有些雷同的，字数也比较多，所以这两项我会浏览之后选择展示其中的一个。这样的批改大大减轻了教师的工作负担，提高了作文批改的效率，有了老师的二次审核，也能保证作文的批改质量。
（二）巧用AI反馈自主修改
AI不仅能进行精准的点评，对于提升学生的作文水平它还有一个更大的“法宝”——“作文提升”功能。每篇作文点评后，系统都会给出“作文提升”建议，我给大家展示一个学生第一单元《那一刻，我长大了》的“作文提升建议”，大家请看：
提升建议1: 丰富心理描写，展现内心挣扎与成长
修改后示例： 我独自在家，起初感到无比自由，仿佛整个世界都属于我。然而饥饿渐渐袭来，我这才意识到问题的严重性。父母不在家，我要如何解决午饭？我的心里像一团乱麻，既担心饿肚子，又害怕失败。犹豫片刻后，我决定尝试做饭。打开冰箱，看到那些食材，我心中涌起一股责任感，仿佛这是对自己的一次考验。我深吸一口气，告诉自己：“我可以做到！"正是这一刻，我感受到了成长的力量。
作文技法： 心理描写
提升建议2：增加做菜的具体步骤，突出细节描写
修改后示例： 我小心翼翼地拿起一棵青菜，仔细清洗每一片叶子，生怕遗漏了泥沙。洗完菜后，我又学着妈妈的样子，熟练地切起了菜。虽然动作生疏，但每一片菜叶都承载着我对成功的渴望。接着，我把淘好的米放入电饭煲，按下煮饭键。然后，我打开燃气灶，蓝色的火焰舔着锅底，仿佛在为我加油助威。我把切好的蔬菜倒进锅里，快速翻炒，锅铲在手中显得有些沉重，但我依然努力控制着火候，确保每一道菜都能均匀受热。不一会儿，厨房里飘，出阵阵香味，我终于松了一口气。
作文技法： 细节描写
提升建议3: 强化结尾的感受，深化主题
修改后示例： 当我坐在餐桌前，吃着自己亲手做的饭菜，心里充满了自豪。尽管卖相不如预期，但这顿饭却格外香甜。那一刻，我忽然明白了，真正的长大不仅仅是年龄的增长，更是学会独立面对生活的勇气和能力。这一次小小的尝试，让我意识到自己已经不再是那个依赖他人的孩子，而是可以独当一面的少年。这次经历不仅教会了我做饭，更重要的是教会了我如何在困境中找到解决问题的方法。
作文技法： 结尾点题
这个“提升建议”不仅有修改方向，还给出了个性化的“修改示例”。有了“修改示例”，基础弱的一点儿的学生可以依葫芦画瓢，能力强一点儿的学生可以在这基础上改写出符合自己情况的文字，再厉害一点儿的同学可以把这里学到的写作方法迁移到其他的作文中去。“修改示例”真是起到了四两拨千斤的作用。
好作文是改出来的，传统的作文批改周期长，教师批改作文尚且不易，面对作文修改任务更多时候是心有余而力不足。现在有了强大的AI，有了更便捷的“修改示例”，我们便能轻松实现作文修改升级了。如何用好AI里的“修改示例”，我是这样操作的。在全班同学上传完作文，老师在“AI班级管家”找到对应的单元，将批改情况一键导出。因点评部分学生已经查阅，因此我专门筛选出提升建议栏目，去除系统表格里的格式后，将文字粘贴到word文档，横向排列，每个同学的“修改建议”排版在一张纸上，单面打印好。然后在作文修改课上给每个同学发放他自己的作文“修改建议”，并且当堂修改。有了AI的建议，学生有方向，有抓手，这样的作文修改升级可以说是有质有量。
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AI技术在作文批改中的应用为语文教学带来了诸多便利和变革，其高效性、客观性和全面性等优势有助于提升作文批改的质量和效率，为教师教学和学生写作能力的提升提供有力支持，然而，在应用过程中也可能面临着一定的挑战，比如，AI对于蕴含隐喻、象征手法或具有地域文化特色的作文内容理解具有一定的局限性，又如部分学生可能过度依赖AI，这些需要教师在使用时尽可能去规避这些问题，扬长避短，让AI真正成为作文教学的得力助手，促进学生写作水平的不断提高，推动语文教育教学的创新发展 。
板块三：精彩互动点评
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板块四：精彩专家点评
1.欢迎山东优秀校长郭志军校长点评：
欧阳倩老师的讲座《巧用AI助力作文批改、升级》为我们展示了AI技术在语文作文教学中的应用前景。她从AI批改的高效性、客观性、全面性与精准性等优势出发，详细介绍了AI作文批改工具的功能与使用方法，并提出了AI与教师协同批改的策略。这不仅为教师减轻了负担，还为学生提供了更精准的写作指导。欧阳倩老师还关注到AI在应用中可能存在的局限性，如对隐喻、象征等手法的理解不足，以及学生可能过度依赖AI等问题，并提出了解决思路。讲座内容丰富、实用性强，为语文教师在新时代背景下探索高效教学模式提供了有益的参考，也为教育与科技的深度融合提供了新的思路。
2.欢迎山东优秀正高特级教师赵修玉老师进行点评：
欧阳老师的研究态度让我深感敬佩。她对待学术的严谨态度，对待研究的执着追求，让我明白了何为真正的学者。欧阳老师对细节的把控令人赞叹。她总是在研究中追求完美，对每一个数据、每一个观点都进行严谨的论证和分析，确保研究的准确性和可靠性。
《巧用AI助力写作批改、升级》把黄校长创新的《AI滚动写作本》的基本功能进行了拓展延伸，欧阳老师从AI在作文批改上的高效率和精准性分析的很透彻。这对我们推广《AI助力写作教学和科学使用《AI滚动写作本》提供一个很好的范本。欧阳老师对未知的探索精神让我敬佩。她总是勇于挑战新的领域，不断拓展自己的知识边界，追求学术的卓越。
欧阳老师的研究精神给我留下了深刻的印象。我将这一精神内化于心，外化于行，努力在学术道路上不断前行，为实现自己的人生目标而努力。
3.欢迎江西优秀正高特级教师余勇超老师进行点评：
欧阳倩老师的讲座充分彰显了语文教师紧跟时代发展步伐的教学智慧，进一步丰富了滚动作文的实操内容。欧阳老师对人工智能（AI）所具备的高效性、客观性、全面性与精准性等优势展开剖析，逻辑层次清晰明确。欧阳老师利用人工智能技术批改作文，很好地避免了“书写印象分”“情感偏差”等人工批改长期存在的问题，体现出对评价科学性的深刻认识。欧阳老师不仅列举了多款实用批改工具，还以《那一刻，我长大了》这一习作为例，详细演示了人工智能如何指导细节描写、心理刻画等写作技巧。欧阳老师着重强调“人机协同”的辩证思维，并创新性地提出“AI初批 + 教师复批”的模式。此模式既发挥了人工智能批改的高效性，又保留了教师批改的优势；既借助修改示例降低了写作支架搭建的难度，又通过当堂修改活动培养了学生自主修改的习惯。感谢欧阳老师既有理论高度又有实践温度的精彩分享。
4.欢迎云南优秀教研领导黄志斌主任点评：
欧阳倩老师的讲座《巧用AI助力作文批改、升级》干货满满，极具启发意义。她精准指出传统作文批改耗时费力的问题，进而详细阐述了AI批改的优势，高效性上，能快速完成班级作文初批，节省教师大量时间精力；客观性方面，不受主观因素干扰，保证评价公正；全面性与精准性更是突出，可多维度分析并提供详细修改建议。她还介绍了实用的AI作文批改工具及功能，如“AI班级管家”。在协同批改策略上，提出AI初批、教师复批以及巧用AI反馈促学生自主修改的方法，操作性很强。不过，她也客观提到AI应用存在局限，如对特殊手法和文化特色内容理解有限，提醒教师扬长避短。整体讲座内容丰富、逻辑清晰，为语文教学利用AI提供了优秀范例。
5.欢迎江西优秀教育领导周新兴主任点评：
欧阳倩老师的分享《巧用AI助力作文批改、升级》是一篇极具前瞻性和实用性的教学实践报告。文章系统阐述了AI技术在作文批改中的三大核心优势：高效性使教师从繁重批改中解放，客观性保障评价公平，全面性与精准性实现多维分析。尤为可贵的是，老师没有停留在技术推介层面，而是创新性地提出"AI初批+教师复批"的协同模式，通过"AI班级管家"小程序展示了从发布任务到二次审核的完整操作流程。针对学生修改环节设计的"三明治策略"（方向指引-示例示范-当堂修改）更是凸显教学智慧，既解决传统批改周期长的问题，又避免学生过度依赖技术。文中展示的《那一刻，我长大了》修改案例生动诠释了AI如何辅助细节描写、心理刻画等写作技法训练。建议后续可补充说明如何平衡AI批改与个性化指导，以及针对不同学力学生的分层应用策略。总体而言，该实践为教育数字化转型提供了可复制的语文教学样板，彰显了科技赋能教育的无限可能。
6.欢迎河南省著名教授吴伟教授点评：
欧阳倩老师在讲座中分享了用AI批改作文的优势：高效性、客观性、全面性与精准性，她重点介绍了微信小程序里批改工具“Al 班级管家”，AI初批、教师复批，把老师从繁重的批改任务中解放出来。
欧阳倩老师还巧用Al反馈自主修改，实现学生作文提升。AI已经融入我们工作、生活的方方面面，如果我们对新技术排斥，那就会被时代所淘汰。我们要像欧阳倩老师学习，积极拥抱新生事物，让AI为作文教学助力，促进学生作文水平的提高，推动语文教学创新发展
板块五：讲座预告
今夜，时光在交流与分享中悄然流淌，这场充满智慧与温情的活动即将画上句点。在此，我要再次向每一位耐心聆听、用心点评参与的小伙伴们，致以最诚挚的感谢。是你们的热情与投入，让今晚的每一刻都熠熠生辉。愿我们带着这份美好的回忆，暂别此刻，期待明晚的精彩。
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板块六：了解滚动快速作文
请您点开下面的链接，阅读文章，了解下《滚动吧，作文》系列图书和滚动快速作文创始人黄上庚校长。
《至善教育相约滇池 作文盛宴律动春城》https://www.jianpian.cn/a/1egse7ls?sd=2&a_uid=&s_uid=1962904&package_type=&sc=groupmessage
《滚动吧，作文》https://mp.weixin.qq.com/s/wqazK3sDm9L-DaQ9_p8wwQ
山东 徐茂玲《远方的良师——黄上庚》https://mp.weixin.qq.com/s/8ZIc24_otxiq_i3UPYGX0g
江西 邓锦芸《黄上庚印象记》https://mp.weixin.qq.com/s/tlZOIkLC5i3BzWa0qawiTw
江西 蔡润娥《我心中的黄上庚校长——感恩遇见 不负遇见》https://mp.weixin.qq.com/s/dJc5Hs91kh4o_h0-vwzlYQ
陕西 刘晓妮《师恩如光，照亮前行之路》https://mp.weixin.qq.com/s/FRj4s6SApFR03Vmr0RyjeQ?poc_token=HOrieGijWVt95BWT2h7wtPxIQJmvDTRbr64m3EJX
深圳 汪早早《给黄上庚老师的一封感恩信》https://mp.weixin.qq.com/s/JiDwN2T_Ft0keofWbejvOQ