为做好 2025 年秋季义务教育阶段苏教版新教材的教学衔接与实施，确保新教材顺利落地并助力教学质量提升，7 月 15 日 - 16 日，“海南省 2025 年秋季义务教育苏教版新教材省级培训” 在海口举行。
本次培训由省教育厅主办，省教育研究培训院承办，江苏凤凰出版传媒集团教材服务中心协办。三方协同发力，分别从统筹规划、专业执行、资源支持层面保障培训实效。
培训聚焦新教材主要变化与教学策略，来自省内使用苏教版教材的六个市县的 100 多名教研员和骨干教师参与其中。这些教学骨干的参与，为新教材理念的区域辐射奠定了基础。
两天培训中，专家讲座与教师交流相结合，让参训者深化了对新教材的认知，掌握了实用教学策略，为秋季学期新教材使用做好准备，也为我省义务教育阶段苏教版新教材的有效实施拉开序幕。
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一、培训核心与期望
会议伊始，何丽副主任登台，目光温和而坚定，以沉稳有力的声音阐明培训核心目的。她开篇引用 “凡事预则立，不预则废”，让在场 100 多名教研员和骨干教师迅速沉静，意识到这是关系新学期教学平稳高效推进的关键铺垫。
“齐聚海口，核心是希望大家沉下心，不仅读懂苏教版新教材的文字内容，更读透其‘里子’。” 她解释道，“不只是知晓内容增减，更要领悟编写理念与育人逻辑，这样才能在新学期把教材用活用好，为教学筑牢根基。”
她目光扫过众人，满是期许与嘱托：“各位既是学习者，更是播撒新教材理念的‘种子’，肩负双重使命 —— 既要自己学深悟透，也要把精华传递给更多教师，让新教材惠及每间教室、每名学生。”
最后，她以 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之” 作结，鼓励大家在培训中吸纳新知、大胆质疑、深入思考、辨别优劣，将收获转化为教学行动，让新教材服务于学生的全面成长与长远发展。
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紧接着林景副主任强调了会议纪律，高度赞扬暑期准时参训的老师。他说，信息时代教师需与时俱进，才能做好本职，大家牺牲假期参训正是对职业的敬畏。
林景副主任还提三点希望：一是提升自我，珍惜学习机会，将收获内化于心、外化于行；二是辐射引领，市县教研员和省骨干教师要通过 “再培训”，把收获带给本地教师；三是 **“生生交流”**，他幽默地称六市县参训教师为 “同学”，鼓励大家相互交流，加深对新教材的理解。
二、具体培训内容
培训课堂上，三位老师带来了满满干货。他们分别从教材分析、教学策略及教学建议三个维度展开讲解，为参训老师拨开新教材教学的迷雾。细致的教材剖析让大家摸清内容脉络，实用的教学策略提供了课堂实操指南，贴心的教学建议则为实际授课扫清障碍，每一处讲解都紧扣教学需求，让在场老师收获颇丰。
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15 日上午，楚平老师围绕苏教版小学数学二年级上册教材展开了一场干货满满的讲座。她凭借对教材的深入钻研和丰富的教学经验，从两个维度为参训教师进行了细致解读。
其一，楚平老师深入剖析了教材的整体结构与主要变化。在 “数的认识” 部分，教材新增了 “认识三位数” 单元，这一调整有助于学生更早建立数感，为后续更复杂的数的学习奠定基础；“数的运算” 部分有两处明显变动，一是将原来二年级下册 “两、三位数的加法和减法” 单元中两位数加、减两位数的口算内容移至本册，二是把 “有余数的除法” 也调整到了本册，这样的编排更符合学生的认知规律，能让学生循序渐进地掌握运算知识；同时，教材还安排了三次 “综合与实践” 活动，旨在通过实践操作提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。这些变化让老师们对新教材的整体架构和革新之处有了清晰的认识。
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其二，楚平老师针对各单元教材的编排意图与教学建议进行了详细讲解。她结合具体单元内容，分析了教材如此编排的深层考量，比如新增和调整的单元是如何呼应学生认知发展特点的，并给出了切实可行的教学建议，像在 “认识三位数” 单元教学中如何借助实物教具帮助学生理解，在 “有余数的除法” 教学中如何设计活动让学生掌握试商方法等，为老师们的实际教学提供了精准指引。
16 日上午，聂艳军老师为参训教师带来了一场关于苏教版小学数学新教材三年级上册的深度解读，围绕教材分析与教学建议展开了详尽讲解，内容丰富且极具指导性，主要涵盖三个方面。
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首先，聂老师全面梳理了全册教材内容及主要变化。他以数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域为脉络，深入剖析了教材的新面貌与核心变化。在数与代数领域，知识体系更注重连贯性，便于学生理解运算的本质；图形与几何部分，增强了直观感知与动手操作的内容设计，助力学生建立空间观念；统计与概率领域，更强调数据意识的培养，引导学生学会分析和解读数据；综合与实践领域则融入了更多贴近生活的真实情境，提升学生运用多学科知识解决实际问题的能力。
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其次，针对单元教材说明与教学建议，聂老师结合具体单元内容，细致解读了每个单元的教学目标、重难点及编排逻辑，并给出了切实可行的教学策略。例如，在涉及新知识引入的单元，建议教师创设生动情境激发学生兴趣；在重难点突破环节，可借助教具、学具辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。最后，聂老师还对新旧教材衔接的具体说明进行了讲解，为教师顺利过渡到新教材教学提供了清晰指引。他强调，新教材严格遵循课标要求，始终以探索知识的一致性、思维的一致性和教学评的一致性为引领，通过结构化的内容组织方式，突出知识的体系化整合，将零散的知识点串联成系统的知识网络，同时注重真实情境化应用，让学生在解决实际问题的过程中深化对知识的理解与运用，从而促进学生核心素养的融合发展。
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三、交流与总结
培训期间的间歇，也成了老师们深入探讨的好时机。有的老师拿出自己提前准备的教学案例，与其他市县的同行共同分析在新教材背景下如何优化；有的则围绕 “综合与实践” 活动的设计展开头脑风暴，分享各自地区的特色资源和可行思路。
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有老师在交流中感慨道：“原本以为我们在新教材使用上会遇到很多独特的难题，没想到通过交流发现，大家面临的问题有很多共通之处，而各地的解决办法又各有千秋，真是受益匪浅。” 这种跨区域的经验分享，不仅让每位参训者都获取了更多元的教学思路，更在无形中拉近了各市县教师之间的距离，为今后的教学交流与合作搭建了坚实的桥梁。大家纷纷表示，这样的交流形式让培训内容得到了进一步的消化和拓展，为后续将新教材理念转化为实际教学能力提供了有力支撑。
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为期两天的海南省 2025 年秋季义务教育苏教版新教材省级培训，在多方协作下收获了显著成效。这场汇聚六市县教学骨干的学习活动，不仅完成了新教材知识的传递，更搭建起跨区域教学研讨的长效桥梁。相关领导的部署与专家的解读形成合力，让新教材的育人逻辑从文本转化为实践蓝图。对教材深层内涵的强调、对学员间交流的倡导，与各学段教材解析相呼应，为教师群体注入了从理解到运用的信心。更具价值的是，培训催生了教学创新的萌芽。参训者带着对新教材的深度认知回归岗位，既成为理念传播的纽带，也将成为课堂实践的探索者，这股力量将持续推动苏教版新教材在海南义务教育阶段落地生根，为教学质量提升注入持久动力。
