小课堂，大文化-传统文化与小学英语的奇妙融合
当英语课堂完全挣脱教室的束缚，与千年古迹相遇，会碰撞出怎样的精彩？来自北京市海淀区第二实验小学的尹雪莲老师以一场沉浸式实景教学，把中华优秀传统文化融入到小学英语课堂教学之中，展现了“在场景中学语言，在体验中悟文化”的教学魅力，为老师们带来了全新的教学启示。
本堂课围绕北海公园的四季之旅展开， 整堂课中尹老师善于启发引导学生，及时的为学生创设问题情境，让学生在看、听、读的活动中，获取北海公园的地理位置，梳理四季中的特色活动和景物，让学生借助学习单，结合北海公园的景点，说出可以在该景点参与的趣味活动，以及一些特色景点的历史和特色，引导学生感受中国优秀传统文化的历史渊源与魅力，很好的培养了学生的爱国意识和精神。激发了学生的好奇心，活跃了课堂氛围，培养了学生的自学能力。
从简单的单词到基础句型，最后形成简单的语篇，语言在实景中变得鲜活，老师们真切感受到，对小学生来说，“看见”比“背诵”更容易习得词汇，丰富孩子们的词汇储备与积累。
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简单的补充让表达更生动，也让老师们明白，小学英语教学中，“敢说”比“说对”更重要，情境能给学生敢于表达的勇气和学习的动力。
这场北海公园的示范课，不仅是一次教学展示，更像一把钥匙，打开了老师们的教学思路思路，语言不是书本上的符号，而是用来描述世界、表达心意的工具。
紧接着尹老师的讲座《中华优秀传统文化融入小学英语课堂的实践研究》让老师们收获颇丰，在小学英语课堂上，当孩子们用稚嫩的声音说出“Bei hai park”时，让语言学习有了文化的温度。将中国优秀传统文化融入小学英语教学，不仅能让英语学习更贴近学生实际生活生活，更能在潜移默化中培养他们的文化自信与跨文化交际能力，丰富学生的文化底蕴。在词汇教学中，一个个承载着传统文化的符号，都能成为生动的教学素材。将中国优秀传统文化融入到小学英语教学之中，就像给语言学习插上了一双文化的翅膀。
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老师们针对尹老师的课例进行小组探讨
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通过倾听专家老师和各位同仁的分享，我发现每个教案本都是一块拼图，拼出的是我们和孩子一起，在英语课堂里慢慢长大的样子。原来最好的成长，是有人陪你把“我不会”，变成“我们试试看”。望着自己的学生，突然发现讲台就像种一棵树，起初小心翼翼地浇水施肥，不知道能不能开花结果，教师的教学经历，从来不是重复的365天，而是看着一群又一群孩子，带着你教的知识和勇气，走向比你更远的地方——而这，就是时光给我们最温柔的回馈。
学员老师教学经历分享
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专家老师教学经历分享
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师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”教师的专业化发展，离不开集体的研讨和分享，本次“骨干教师”培训，就像一缕阳光，照亮了我们的专业成长之路，知无涯，学无境 ，愿我们不忘初心，砥砺前行，遇见更好的自己！