星城聚首，学海扬帆。 2025年7月19日，来自张家界市桑植县的80位老师跨越山水，齐聚长沙这座教育沃土，共同奔赴一场为期10日的研修盛宴——“国培计划（2025）”桑植县校本研修指导者研修项目（C0811）。此次培训，我们将带着实践中的困惑，怀揣着对未来的憧憬，以学习者的姿态，期待在专家引领下解疑释惑，在同伴交流中碰撞火花，在深度思考中沉淀智慧。相信此次培训，定能为我们的教育实践注入新的活力与方向！
🎈开班仪式
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中国教师研修网湖南服务中心杨辉主任认为此次培训即是一项光荣的任务，也是一项艰巨的任务。一直以来，中国教师研修网秉承“专注、分享、责任、荣誉”的理念和追求，致力于深化基础教育课程改革，服务教研工作转型发展，为基础教育教研战线和广大中小学教师的专业发展提供优质的专业资源服务和畅通便捷的技术服务。希望此次培训的老师们在中国教师研修网的相伴下，能够学有所得。
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党政机关幼儿园陈燕老师作为学员代表发言，她提出我们要带着日常教学中的困惑投入这次培训，把遇到的难题当作学习的突破口，这样才能让所学更有针对性。同时，她鼓励大家以“空杯心态”参与听课和研讨，放下固有经验和思维定式，主动吸收新理念、新方法。以及她强调培训的最终目的是让知识落地——不能只停留在记笔记、听理论，更要琢磨如何把学到的东西转化为实际教学中的具体行动，真正用在学校校本研修当中，让培训效果体现在日常研修的每一个细节里。
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桑植县教师进修学校常务副校长张家庆校长在会上强调，此次培训是通过理论研修、案例研讨、返岗实践的“三维研修体系”进行实施路径，从而完成铸就专业引领力、实践转化力和协同创新力三方面的“三力”指导者。老师们要理解培训本质是“习”，要让知识在课堂中深耕，并以“不破楼兰终不还”的心态推动研修，最终获得满满收获。
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中国教师研修网项目班主任叶嘉珺老师细致解说此次培训方案，目标与主题定位遵从了“三维九要素”分析模型，从针对性、实用性、有效性三个方面设计培训内容，力求老师们都能有所收获。为了让老师们在培训当中有良好的学习体验，叶老师还提前组建了班委会，每位班委都有自己的职责，既能成长自己，又能督促老师一起学习，真正让培训落到实处。
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🎈讲座学习
刘菲菲《朴素的教研却是精致的设计——校本研修的内涵化实施策略》
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湖南省长沙市天心区仰天湖教育集团总校长、天心区仰天湖实验学校党支部书记、正高三级教师、特级教师刘菲菲校长在《朴素的教研却是精致的设计——校本研修的内涵化实施策略》讲座中谈起，校本研修是以朴素的方式和融入常态工作的思路展开教学业务工作的组织变革和实践创新。作为学校师训主任，我们要有“一心”“一意”“一法”——1.做教学教研的有心人。2.有研究的问题意识。3.基于现状反思解决问题。
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如何做教学教研的有心人呢？刘校长点明“五步一核心”，要有明确部门分工，要有专干分项目管理，要制定各项制度，要有过程指导，要进行总结复盘。此外，刘校长认为研修观念有两方面，第一个方面：形而上是道之管理，包含价值管理、思想管理、理念管理。第二个方面：器之管理，包含经验管理，程序管理、方式管理。通过列举仰天湖学校开展的制定方案、特色作业、智慧体育等活动，刘校长还认为研修层次分为：1.教育行动研究（促进教师专业素养的进步），让教师脑中有智慧。2.教研活动（提高教学技能），让教师手上有技术。3.教学过程管理（落实教学常规），让教师心中有规则。
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最后，刘校长强调校本研修核心是文化引领、价值导向和行为自觉。学校只有依托办学思想理念，形成共同愿景，健全研修制度，倡导合作共享的互助精神，建立共同的价值信念和行为标准，才能让研修成为学校的行为习惯、行走方式和文化生态。
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🎈结语
今天下午的培训，像一把钥匙，帮我打开了对校本研修的新认知。原来校本研修不是脱离日常的“额外任务”，而是扎根在我们每天的教学、研讨里，围绕着自己教育教学的实际问题、老师们的真实需求慢慢生长的。在之后的培训中，我将继续认真学习，期盼自己有所成长。
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图文编辑：王晶丹