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2025年7月17日至18日，由欣欣基金会、向荣基金会主办的暑期教师培训通识课程《正面管教赋能教学》在青岛开放大学成功举办。本次培训特邀正面管教资深导师王岚老师主讲，吸引了全国众多一线教师踊跃参与。在为期两天的学习中，学员们以极高的热情投入，共同探索了一种既不惩罚也不骄纵、充满尊重与鼓励的教育新范式。
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精心组织，搭建专业成长平台
作为本次活动的组织主办方，欣欣基金会、向荣基金会以其卓越的组织能力，为全体参训教师营造了一个专注、投入且充满人文关怀的学习环境。从课程设计、场地安排到后勤保障，每一个环节都体现了基金会对教师专业成长的深切关注和鼎力支持。培训伊始，通过建立“班级约定”，如“积极参与”、“相互尊重”、“手机静音”等，迅速构建起一个安全、信任的学习场域，为深度互动和坦诚交流奠定了坚实基础。这种有序而温暖的组织工作，确保了培训的高效进行，获得了学员们的一致好评。
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理念引领，探索“和善而坚定”的教育智慧
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本次培训的主讲教师王岚老师，凭借其深厚的理论功底和丰富的实践经验，系统地阐述了“正面管教”的核心理念。她指出，正面管教植根于阿尔弗雷德·阿德勒的个体心理学，强调教育的核心是帮助孩子建立归属感和价值感。王岚老师深入浅出地讲解道：“孩子感觉好，才能做得好。一个有不当行为的孩子，只是在用错误的方式寻求归属与价值。”
“教师的重要角色是鼓励成长，而不是纠正错误。我们必须意识到，成长不是基于缺点的，而是基于优点。” ——鲁道夫·德雷克斯
这一理念颠覆了许多传统的管教思维，为老师们提供了全新的视角。培训的核心围绕着“和善与坚定并行”的原则展开，它要求教育者既要无条件地接纳和尊重孩子（和善），又要建立清晰的规则与秩序（坚定），从而在爱与责任之间找到平衡。
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四种互动模式：寻找教育的最佳平衡点
为了让学员直观理解不同教育方式的影响，王岚老师引导大家探讨了四种师生互动模式：严厉型（高坚定、低和善）、骄纵型（高和善、低坚定）、忽视型（低和善、低坚定）以及正面管教（高和善、高坚定）。通过图表和案例分析，老师们清晰地看到，只有“和善而坚定”的模式才能长期有效地培养出独立、自信、有责任感的孩子。
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深度互动，点燃学员内在热情
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本次培训的最大亮点在于其高度的互动性和体验性。王岚老师摒弃了单向灌输的授课模式，通过大量的角色扮演、小组讨论、案例分析和海报绘制等活动，引导学员们“做中学”。老师们分组成立学习小组，设立召集员、鼓励天使等角色，在协作中亲身体验正面管教的工具和方法。现场气氛热烈，讨论声、欢笑声此起彼伏，每位学员都全身心投入，积极分享自己的困惑与感悟。这种沉浸式的学习方式，不仅让理论知识变得鲜活生动，更点燃了学员们改变教育行为的内在热情和信心
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核心工具，赋能教师应对挑战
除了核心理念，王岚老师还为学员们带来了一系列实用、可操作的正面管教工具，旨在帮助教师有效应对日常教学中的各种挑战。
从“表扬”到“鼓励”：培养内在驱动力
培训着重区分了“表扬”与“鼓励”的差异。表扬关注结果和做事的人，容易让孩子依赖外部评价；而鼓励则关注过程、努力和进步，能够培养孩子的内在评价体系和自信心。王岚老师强调：“孩子需要鼓励，就像植物需要水。”她通过具体案例，教授了描述式、感谢式、赋能式等多种鼓励方法，帮助老师们学会如何激发学生的内在动力。
理解“掌中大脑”：科学管理师生情绪
“掌中大脑”模型是本次培训中一个广受欢迎的工具。王岚老师用手掌生动地演示了大脑在应激状态下（杏仁核被激活，“大脑盖子”打开）和冷静状态下（前额叶皮层主导）的工作原理。这帮助老师们科学地理解了自己和学生的情绪反应，并学会了使用“积极暂停”、“愤怒选择轮”等工具来管理情绪，做到“先处理心情，再处理事情”。
洞察“错误目的”：读懂行为背后的密码
面对学生的不当行为，正面管教提供了“错误目的表”这一强大的诊断工具。王岚老师引导大家识别行为背后的四种错误信念：寻求过度关注、寻求权力、报复和自暴自弃。通过理解行为背后的动机，老师们不再是“四处扑火”，而是能够“抓住纵火犯”，从根源上给予孩子所需的支持和引导，将挑战转化为塑造品格和学习生活技能的机会。
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收获满满，播撒未来教育新希望
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为期两天的通识培训部分在学员们热烈的分享和真诚的感谢中落下帷幕。老师们纷纷表示，这次培训不仅学到了先进的教育理念和实用的方法，更重要的是获得了一次深刻的自我成长和心灵赋能。他们带着满满的收获和对未来教育的崭新思考，将回到各自的教学岗位。可以预见，这些“正面管教”的种子，将在欣欣向荣的校园里生根发芽，为更多孩子营造一个充满爱、尊重和鼓励的成长环境，共同培育一个更加美好的未来。