今天，你有没有向老师、向书本、甚至向自己提出一个有趣的问题呢？
在咱们学校有一股特别的“风”——那就是汪新华校长大力倡导的“问学文化”！它就像一颗小种子，正在我们每个班级生根发芽。想知道这到底是怎么回事吗？快跟我们一起来看看吧！
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“问学文化”，只提问吗
“学问，学问，一学二问！”
“学问，学问，多学多问！”
这句耳熟能详的话
是汪校长对“问学”最生动的诠释
他提出的“两问”——
“问学”（主动提问）
“问人”（虚心请教）
可不是简单的发问哦！
“问学”，是学而有思，思而有问
它像一把钥匙
打开了我们深入思考
探索未知的大门
“问人”，是谦虚好学，不耻下问
它告诉我们，知识的海洋里
每个人都可以是我们的老师
这两者合起来
就是我们独特的“问学文化”
它的目标很纯粹
希望我们每个人都能
在思考中碰撞出火花
在交流中收获更多的智慧
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“问”和“学”到底是什么关系呢？
简单来说，“问”是思维的起点，它带着我们质疑、探索、反思，激发我们的思考潜能。
“学”是知识的积累，帮助我们构建认知的框架。但别忘了，这个框架需要“问”来驱动
正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 所以，有“问”的“学”，才是真正的学习！
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“问学文化”，进班级
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把“问学文化”融入班级，就像给我们的学习生活注入了一股清新的风。班级文化墙，就是这股风最直观的“落脚点”。
你看，那些醒目的“问学”标语，那些展示在墙上的、来自同学们的精彩提问案例……它们不仅仅是装饰，更是一种“润物细无声”的熏陶，悄悄地把“敢问、善问、乐学”的理念刻进我们心里。
这样一来，老师们也能更好地扮演“提问引导者”的角色，不再是单向的知识灌输，而是和我们一起，在问与答的互动中共同成长。
而我们呢，也能在问中学，边问边学，真正成为学习的主人，养成深度思考的好习惯。
不知不觉中，这种文化就会影响我们和老师的教学互动方式，让课堂变得更活跃，学习变得更快乐！
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“问学文化”，玩起来
想知道我们是怎么一步步把“问学文化”变成现实的吗？来，看看我们的“行动路线图”
第一阶段：学习“充电”
七年级的全体班主任老师
先“吃透了”汪校长关于
“问学”文化的精彩观点
并把它们提炼成一句句
闪闪发光的名言警句
为班级文化墙的诞生“备好粮草”
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第二阶段：氛围“预热”
我们举办了黑板报“问学文化”
主题展示活动
让“问”与“学”的种子
先在班级的角角落落“撒播”开来
提前营造了一种
“我想问、我要问”的热烈氛围
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第三阶段：共建“家园”
最激动人心的时刻来了！
班主任和同学们一起动手
设计我们的“问学文化墙”
这里不仅有智慧的“问学语录”
还有充满好奇心的“每日一问展板”
这里都凝聚着我们
对“问学”的理解和期待！
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“问学文化”融入班级建设
其实是在回归教育的初心——
培养一个个会思考、有主见的人
通过文化墙这个
看得见、摸得着的载体
把学校的大理念和
我们班级的小实践
紧紧地联系在一起
这，或许就是汤校培养
“求真求新、向善向上源源好少年”
的生动写照吧
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怎么样，是不是感觉“问学文化”离我们更近了？
对啊，从今天起，让我们一起，带着好奇去提问，在思考中快乐成长吧！
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撰文丨王玲莉
拍照丨七年级各班班主任
编辑丨王晓芸
责编丨王晓芸
审核丨申 琦