暑意渐浓，成长不辍。这个夏天，长葛市周琰评学前教育名师工作室的伙伴们的带着对幼教事业的热忱，奔赴各地研修学习。从前沿理念到实践妙招，从课堂观察到儿童解读，每一次聆听都是思维的激荡，每一场交流都是经验的沉淀。今天，推送工作室成员朱月老师暑期研修心得感悟。
苔花如米小 也学牡丹开
——河南省骨干教师培训中的生命哲思
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苔花攥紧石缝里的光
把一厘米的春天，
站成牡丹的模样
当人生的罅隙里落满星子
我们终将在某个弯腰的时刻
读懂——
每个平凡褶皱里，
都藏着破土的诗行
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在即将结束15天的培训之际，何其有幸，跟随刘安娜老师的课堂，走进了一场关于生存、生命、生活的对话。刘安娜老师将存在主义哲思揉进我们习以为常的生活中，为我的人生提供了可以时刻进行自我窥探、自我疗愈的人生法宝。
一、泥沼与星光：人生之难的存在主义叩问
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刘安娜老师指尖划过PPT，苏轼被贬33年的履历在屏幕上泛着微光。"当教育者在重复的事务中躬身时，当'再改版'的指令刺破深夜时，我们都在遭遇海德格尔说的'技术异化'。"她的声音浸着晨露般的清醒，"就像毕加索画公牛，我们总在繁复的流程、标准与沟通里，把自己画成被异化的线条。"
堆积的事务、人际交往的复杂、面对困境时突然涌起的无力感——这些"难"如同加德满都的晨雾，模糊了初心的轮廓。尼采笔下"精神三变"的第一重枷锁，正套在每个在规则与期待间奔波的身影上，让《活着》里"为活着本身而活着"的箴言，成了镜中摇晃的烛火。
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二、破茧之刻：化繁为简的生命减法
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"看，这是毕加索修改了37次的公牛。"刘安娜老师轻点屏幕，线条从繁复的肌肉纹理蜕变为极简的轮廓，"当我们把'必须完成的标准'拆成'真实生长的可能'，把'完美框架'译为'眼睛里的光'，就是在完成教育的'生命简化'。"
她说起那位93岁开法拉利的老爷爷，皱纹里盛着打破枷锁的星光。"就像修行者接受生命中的必然，允许质疑与反复，这不是妥协，是加缪说的'在绝望中奋起的英雄主义'。"台下有光闪过，那是被戳中心事的温热。
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三、旷野生长：做不被定义的生命诗人
"有人说人生是旷野，而我们的场域就是缩小的旷野。"刘安娜老师忽然笑起来，眼角里有着蒲公英般的轻盈，"当你蹲下来听一段生命的絮语，当你把'必须'改成'可以'，就是在把海德格尔的'向死而生'，活成'向光而行'的注脚。"
她翻开余华的《活着》手稿投影："福贵的牛活得像首诗，因为它驮着苦难却依然啃食青草。我们在疲惫中拾起微光，在边角画下生命笑脸的瞬间，就是在完成'存在主义'的自我救赎——不是对抗虚无，而是在虚无里种出向日葵。
我的笔记本上洇开墨痕："要做把褶皱晒成云朵的人""在框架里留道缝，让想象漏进来"。原来破局之策，从来不在远方的答案，而在当下把每个"难"，都活成苔花绽放的罅隙！
作为困于心、困于行的幼儿园老师，将何去何从，如何突破人生之罅隙？如何复归于心？刘安娜老师给了我们独特的答案。
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《苔痕》
十五天的星子沉进生命的罅隙里
您教我们把毕加索的公牛
解构为风中舒展的蒲公英
当余华的老牛嚼碎最后一粒月光
我们在晨雾里埋下海德格尔的星芒
每道思辨的裂缝都渗出露珠
在加缪的荒原上凝成未熄的灯盏
此刻你我即将离散的阶梯教室的舷窗
您指节叩响的哲学星图仍在墙上发亮
我们终将在各自的存在旷野
把培训时的雾霭酿成
会生长的苔痕
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撰稿： 朱月
编辑： 张娟