假期托管的日常，藏在每一个真实而生动的片段里，既有规律的节奏，也有自然的生长，让孩子们在熟悉的日常中慢慢收获。
晨间活动
清晨的问候里，孩子们带着笑脸签到，高高兴兴走进班级，开启一天的序章。早餐时，大家围坐分享，学着整理自己的餐具，轻声交流着昨晚的小事，在有序中培养自理与礼貌。
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没有刻意的安排，孩子们自由选择喜欢的事——有的凑在一起读绘本，有的搭积木，有的画画，偶尔分享玩具、讨论玩法，在轻松互动中学会沟通与谦让。
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彩虹伞游戏
彩虹伞游戏是“快乐的爆发点”，孩子们化身小地鼠在伞下奔跑，在集体协作的欢笑声中，肢体变得更灵活。
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体能游戏
跑跳、接力、合作挑战，不追求速度，更看重参与。孩子们在奔跑中释放活力，在互相鼓励中坚持完成游戏，慢慢变得更勇敢、更有耐力。
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国学启蒙
识字不是枯燥的任务，而是结合图画理解字义，跟着老师读简单的经典片段，听传统文化小故事，在潜移默化中感受文字与文化的温度。
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午餐时光
饭菜上桌时，孩子们安静等待，按需取餐不浪费，用餐时轻声交谈，饭后主动收拾餐具、擦净桌面，小小的举动里藏着对规则的理解和自理能力的提升。
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餐后活动
餐后活动是安静的过渡时光，有的孩子凑在一起拼插玩具，有的玩手指游戏，有的轻声聊天，在舒缓的节奏里让身心慢慢放松，为下午的活动蓄满能量。
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图书室活动
书架前总有小小的身影驻足，有的独自翻看绘本，有的三五成群分享书中的图画，老师会适时讲一段故事，引导孩子们讨论“故事里的小主人公做对了吗”，在书香里培养阅读兴趣与思考能力。
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故事时间
老师讲或孩子们轮流分享，有时还会演一演故事里的情节。专注的倾听、大胆的表达，让语言能力在故事里悄悄提升。
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工坊活动
在木工坊里，感受工具与创造的关联；综合工坊里用黏土、木板做手工，在动手过程中专注思考，享受完成作品的成就感。
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离园活动
临近放学，孩子们一起整理当天的玩具、作品，互相提醒带好个人物品。老师会引导大家回顾一天的趣事：“今天谁交到了新朋友？”“木工坊的小作品想送给谁呀？” 轻松的分享中，孩子们带着满足与期待告别，将一天的收获藏进小小的心里。
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假期托管的日常，没有轰轰烈烈的安排，却在规律的作息、多元的体验和自然的互动中，让孩子们慢慢学会自理、懂得合作、爱上探索。每一天的寻常，都是成长的积累，让假期过得充实而有意义。
