在教育数字化转型的浪潮中，人工智能技术正深刻改变着教学模式。近期，涞水小学开展了信息融合课AI应用研讨会，聚焦"如何借助AI工具突破教学重难点""如何运用AI引导学生开展多样化学习"两大核心议题，各位老师分享了实践思路，带来了一场思维的碰撞。
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一、AI助力，精准突破教学重难点
张汐老师为突破“甚聪惠”这一重难点，应用了AI工具生成智能体，让学生与鲜活的动漫形象进行对话，感受对话氛围，体会“甚聪惠”
张丽丽老师以"雾"为主题，用AI动态对比展示"藏"的渐变过程，让学生直观感受物藏变化；通过AI情感识别工具分析语调，对比不同语气，引导学生读出角色的淘气与兴奋；借助AI故事演绎平台，将"雾散万物现"制成互动动画，学生点击雾气即可见证世界重现，深刻体会藏与现的奇妙。在仿写环节，利用AI生成"雾藏校园"的示例，引导学生点评与创意表达，既锻炼思维又融入AI应用。
罗茜老师执教《望庐山瀑布》时，用AI呈现"疑是银河落九天"的奇幻场景，助学生理解比喻与夸张手法；设计李白语音视频，让学生与"诗仙"对话，拓展学习思路，激发兴趣。
王昱琳老师针对《短诗三首》，借助冰心智能体对话，将抽象的母爱与创作背景转化为具体表达，学生可直接向智能体提问，突破情感理解与背景割裂的难点；最后通过AI图片互动，让学生向母亲抒发情感，升华主题。
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廉会老师在"面积和面积单位"教学中，用AI动态演示长方形面的大小，通过图形分割与填充功能，将不规则图形转化为小正方形拼接图，助学生理解面积含义；利用AI 3D建模生成1平方厘米（指甲盖大小）、1平方分米（手掌大小）、1平方米（地砖大小）的虚拟模型，学生可操作缩放，直观感知单位差距。
郑雅莉老师在"分数的初步认识"中，针对"平均分"这一重难点，设计AI互动环节：学生说出"平均分"关键词，AI自动分割食物并语音提示是否公平；通过AI分割工具拖动操作，用线条提示不均匀、绿色对勾确认平均分，清晰呈现分割结果。还利用豆包生成动态可视化软件，让学生操作选择分母与分子，理解分数意义，且该工具可用于整个单元复习。
李倩老师在《三角形内角和》备课中，作用动态演示，制作几何画板，让学生更直观的感受图形的变化，并在结尾生成故事进行拓展。
高丹老师在《在钟表店里》教学中，用即梦AR生成钟表店视频画面，让学生感受琳琅满目的钟表与音乐形象；借助即梦AI动作模仿功能，提高学生参与度，助力突破"聆听音乐、参与实践、体验创造"的重难点。
郜文文老师教《快乐的泼水节》时，介绍民族风情与节日时，用AI场景和傣族小朋友智能体展开；演唱环节，小组合作表演可通过AI智能评分了解情况，还能利用AI变速、移调功能，让学生在不同情境中感受音乐。
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二、AI赋能，丰富学生学习形式
各位老师不仅聚焦重难点突破，更注重用AI引导学生开展多样化学习：
张丽丽老师设计的AI闯关游戏、生字词语大挑战，让复习旧知更有趣；AI互动演绎与仿写点评，让学生从被动接受到主动探究。
廉会老师设计AI虚拟教室测量任务，学生合作摆放网格测量面积，AI实时提示操作问题，将抽象测量变为互动游戏；AI作业分析工具还能根据课堂表现生成分层练习，即时反馈并推送讲解视频，兼顾不同水平学生。
郑雅莉老师的AI分割互动与动态可视化软件操作，让学生在实践中掌握知识，提升参与度。
高丹老师的AI动作模仿、郜文文老师的智能评分等功能，让学生在互动中感受音乐魅力，主动参与音乐实践。
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三、展望未来：融合之路，共促成长
本次研讨中，李美娜老师提出的课件呈现AI搜索动态、课堂练习动态出题等问题，也得到了实用建议，体现了老师们在探索中的思考与互助。
四、领导点评促精进，领航向融合
各位老师发言结束，先由涞水小学信息中心严江涛主任进行技术指导。严主任指出：首先我们要明确大赛要求；其次可以多观摩课例，看看别人是怎么做的，再丰富自己的课堂；最后强调任何一个赛课活动，都是遵循课标、教材的，把课备好，再考虑技术运用的问题。
最后请涞水小学主管教务的许荣华副校长给老师们点评并提出切实有效的建议。许校长指出老师们的备课符合三个层面的内容，分别是精准性、生成性以及学生主导。不论是什么课堂，都是为学生服务的，为学生的成长服务的。备课的时候，老师们要思考：一是不是这个技术非得用；二是AI 是否解决了教学的重难点？老师们要善用工具，但是不能完全依赖于工具，所以在使用时还要进行取舍。
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信息科技与教学的融合，并非简单的技术叠加，而是以学生为中心，让AI成为有温度的教学伙伴。它不仅能突破教学瓶颈，更能转变学习方式，激发学生潜能。未来，涞水小学会以此为契机，随着老师们对AI工具的熟练运用与创新探索，信息融合教学将让课堂更高效、更生动，助力每位学生成长，也推动教师专业能力不断提升。