上幼儿园是幼儿迈向社会生活的第一步，是幼儿个体生活的一个重要转折。作为教师和家长都应该协助他们走好这一步，因此做好新生入园后的工作尤为重要，不容忽视。那么，作为老师，我们怎样才能更好的做好新生入园初期的工作呢？
光丽英博幼儿园本期内容“宝贝入园后老师会怎么做”，让家长能够更好的了解宝贝入园后老师的工作，帮助宝贝更快的适应幼儿园生活。
开展家访工作
宝宝入园后，班级教师会开展家访工作，让幼儿与教师在没有压力的环境下更进一步的认识，消除陌生感，建立初步的感情基础。
同时，教师还会借助家访了解幼儿的一些基本情况。如特殊病史、自理能力、兴趣、爱好、性格、乳名、谁带大的等等，对这些资料，老师都会一一的作了记录并加以整理，建立个人档案，以便于帮助幼儿更快的适应幼儿园生活。
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积极的暗示
用一些绘本故事、童话故事，如小伙伴们相互问好，快快乐乐地上幼儿园，暗示孩子上幼儿园的时候是高高兴兴的，潜移默化地让孩子模仿这样的行为模式。
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真诚的理解
倾听与询问孩子不安、哭闹的原因，表示老师非常了解孩子想家的想法。让孩子相信老师会帮助他，从而建立对老师的信任感。
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适度满足需求
允许幼儿带自己喜欢的玩具、图书到幼儿园，让幼儿玩自己喜欢的玩具；暂时保留自己的习惯；称呼幼儿的乳名等，这些都会让幼儿倍感亲切，从而消除陌生感。
肢体亲近
幼儿早期，触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋，拉拉幼儿的小手，抱抱他，和幼儿说几句悄悄话等，都可让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。因此，老师会给宝宝们很多爱的抱抱，让宝宝们知道，老师和爸爸妈妈一样爱他们，也会抱抱他们的，初步建立起安全感和依恋感。
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不断的表扬和鼓励
老师对新生非常注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你”。捕捉孩子在园一点点的进步，亲亲他的小脸或摸摸他的头，以表示鼓励或奖励小贴贴。
开展“以大带小”活动
孩子与孩子之间最容易相处与交流，良好的同伴关系能使孩子具有安全感和归属感，不仅能提高孩子对新环境的适应能力，还能培养幼儿乐意与人交往，互助、合作和分享的品质。
宝宝入园后，我们会开展以“大带小”活动，让中大班幼儿牵着弟弟妹妹的小手，陪他们玩积木、给他们讲故事、教他们洗手、喝水、入厕，带领他们看看周围的环境等等。让新入园的宝宝们在哥哥姐姐的感染下熟悉并适应新的环境，体验到幼儿园生活、游戏的快乐，让宝宝们更快的融入幼儿园的生活。
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宝贝们初入园，必定会经过一个适应期，适应期的长短也有所不一，但请家长们不必过于担心，光丽的老师们会关注每一位孩子的成长。相信在爱的双向奔赴中，宝贝们能顺利度过入园关键期，与我们一同感受爱、表达爱、传递爱！
编辑：茶晓艳
审核：赵林雁