兴华小学领航研究室假期读书系列（十）：共读《跟随佐藤学做教育》心得分享

      扎兰屯市兴华小学领航研究室假期读书系列第十期，组织教师共读《跟随佐藤学做教育》一书，多位老师结合教学实践分享感悟。该书以“学习共同体”“协作课堂”等理念为核心，为教育工作者提供了深层思考与实践方向。

学习共同体：多方协同的教育生态

       陈洋老师指出，佐藤学提出的“学习共同体”打破了传统教育中各方隔阂，强调学生、教师、家长共同成长。构建这一共同体需从课堂平等氛围入手，让每个学生敢于表达，同时推动家长从“旁观者”转变为“参与者”。耿杉杉老师补充，课例研究下的教师协作能破解教学难题，青年教师群体可通过团队合作实现教学质量与个人成长双赢。

协作共赢：课堂改革的核心方向

      于思文老师聚焦“协作共赢课堂”，认为“安心学习”与“互惠合作”是改革关键。教师需从“知识灌输者”转为“学习陪伴者”，允许学生按自身步调探索。白璐老师进一步强调，合作课堂的核心是师生、生生关系的重塑，信任与倾听是合作学习的基础，而非形式化分组。

倾听与理解：教育的本真追求

       刘玥老师以“倾听”为关键词，反思传统课堂中对学生真实状态的忽略。佐藤学笔下“润泽的教室”需建立安全感与信任感，让错误成为成长契机，差异成为集体财富。单莹莹老师则提到，学习共同体构建中需解决教师变革动力不足等问题，需学校与社会协同支持。

实践启示：从理念到行动的跨越

       综合老师们的分享，佐藤学的理念启示教育者：学校愿景应超越成绩，关注学生全面发展；课堂需回归“人”的本质，通过倾听与合作培养综合素养；教师成长需依托团队协作，在实践中探索教育本真。这场共读让教育者更清晰地认识到，教育是多方携手、共同探索的温暖旅程。