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以往总是以旁观者的视角观察习课堂，今天我切换了角色，以学生的身份坐在课桌前，跟着樊小园老师的节奏开启学习，亲身体验一回习课堂里的每一个细节。
习课堂上，“边读边记”是重要秘诀——读关键段落、抓关键句、圈关键词，用这样的方法才能把重要信息牢牢记住。可第一次读第二自然段“大拇指”部分时，我完全没进入状态：既没想着边读边记，也没刻意去强化、识记内容，更忘了圈画关键词。直到读完，听见樊小园老师特意表扬那些边读边圈画的同学，我才后知后觉地反应过来。
还没等我再多琢磨，樊老师的口令就又响了：“看屏幕——自由读第三自然段……”根本不给我缓冲的时间。有了前一段的教训，又看着身边同学的好榜样，我立刻提起精神，把习课堂的秘诀用了起来：嘴巴像安了加速器，一刻不停地快速朗读；脑子像转起来的旋风车，飞速梳理、记忆内容；手里的笔也没闲着，时不时圈出段落里的关键词，生怕漏掉重点。
后来做任务单时，效果对比特别明显：因为第二自然段没刻意边读边记，面对“大拇指能力特点”的题目，我脑子里一片空白，怎么也想不起关键词；而其他手指的样子和能力特点，我却记得清清楚楚——毕竟读那些段落时，我是带着“边读边记”的意识认真对待的。
直到收起任务单，我才真正摸清了习课堂的“门道”。以前听人说“边读边记”能帮着记知识，总觉得是简单的提醒，可亲自坐在课桌前跟着读、跟着画才发现——这不是一句轻飘飘的话，而是要让嘴巴、脑子、笔尖“同步发力”，才能跟上课堂的快节奏。
这次当学生的经历，比任何讲解都更直观：原来学生在课堂上的“分心”和“投入”，会直接变成任务单上的“模糊”和“清晰”；原来那些被反复强调的学习小方法，藏着帮人把知识“抓牢”的大作用。也难怪习课堂总说要“边读边记”，亲身体验过一次，才算真的懂这种“动起来学”的意义。
——WJZ习课堂随记
2025年8月20日