为帮助广大教师准确理解和把握新修订的义务教育历史统编教材，2025年8月26日，滕州市初中历史学科七年级新教材使用培训活动在龙泉实验学校顺利进行。
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活动启航
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本次培训活动在滕州市初中历史教研员耿欣老师的主持下拉开帷幕。耿老师首先对全体参培教师的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了本次培训的日程安排和纪律要求，强调本次培训旨在深入理解新课标理念，准确把握新教材特点，提升教师教育教学能力，全市各初中学校100余名骨干教师参加了本次培训。
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环节一
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刘荣老师指出新教材以唯物史观为理论根基，不仅构建了完整的知识体系，更融入了中华文明探源工程成果。在教学上，需转变传统观念，倡导以核心素养为导向，通过任务驱动、辅助栏目活化及跨学科实践，实现"教-学-评一致性"的有效落地。
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在文言文教学方面，刘老师特别提出要采用教师引导与问题链设计相结合的策略，助力学生史料实证能力的提升。
环节二
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曹苓老师强调在教学实施方面需要分学段推进：例如七年级可以依托考古发现夯实基础，还能通过探究性作业深化理解，配合单元导语与时间轴设计，构建立体化历史认知体系。
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曹老师还分享了历史“四问”学习法，以问题链驱动深度探究，引导学生解析史实本质。将历史课堂打造为培育批判性思维的平台，切实提升学生史料实证与家国情怀素养。
环节三
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满玉碧老师阐述七年级教学需深入理解教材框架，明确四个单元（史前至三国两晋）主题与课时分配。他建议应聚焦各单元核心：史前人类活动、夏商周政权更替、秦汉统一巩固、三国两晋民族交融等，采用分层次教学法，逐步构建学生历史知识体系。
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满老师还提到在教学中要善用良渚玉器等考古材料，通过“关键词组合法”简化概念，关联“丝绸之路与一带一路”等现实案例，鼓励教师灵活运用教材，发挥育人功能。
环节四
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秦真鹏老师重点解读了原始社会与中华文明起源专题，从叙事逻辑和重点内容、教学难点、中华文明探源工程三个方面阐明了中华文明起源的重要阶段性特征。
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在一些关键概念理解上，例如文明、早期国家等，他建议在教学上可以采用中西方对比的方式，采用案例分析阐释他们的区别与联系，深化学生对文明起源复杂性的理解，培育历史素养与文化自信。
环节五
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滕州市初中历史教研员耿欣老师作总结。她首先对四位老师的精彩讲座进行了一一点评，其次指出在大单元教学上应紧扣新课标，在教学设计方面，要强化材料研读，可以结合图文、短视频等多元形式呈现历史感，贴近日常生活联系，做到学以致用，突出学史崇德与立德树人教学目标。最后提出三个希望：希望大家用好新课标，用好新教材，用好新理念。
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此次培训圆满落幕，老师们在本次培训中进行了一次身份的转换——由孜孜不倦、兢兢业业的“授业者”变为如饥似渴、乐在其中的“受业者”，大家用极大的热情接受新知识的洗礼，获得了极大的进步。今后，我们将在新课程新教材的引领下，把本次学习的新理念、新思维、新变化、新要求落实到教育教学实践中，凝心聚力，再出发！
图 文：李春辉
一审一校：满月维
二审二校：马 辉
三审三校：耿 欣
徐学良