秋之美，在于期待和收获
教之美，在于钻研与提升
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为更好践行核心素养导向下“教学评一体化”的课堂教学，不断提高教师教学水平与命题能力，促进教师对试题的研究，把握命题的趋势与方向。8月27日，朝实密云学校全体语文教师齐聚一堂，以“教学评一体化的命题实践”为切入口，开展试卷命题校本教研系列活动。
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石文君老师首先从理论层面阐述了教学评一致性的核心理念，即教学目标、教学内容、教学方法和评价之间需保持一致。她强调，这一理念是实现高效教学、促进学生全面发展的关键所在。通过引入布鲁姆的目标认知分类学，石老师进一步解释了从识记、领会、应用到分析、评价、综合等不同层次的思维能力的培养，是教学评一致性理念的重要体现。
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在谈及命题设计路径与实践时，石老师详细介绍了四个关键环节：一是明确试题功能：根据测试目的确定试题的组织者和功能定位。二是设计试卷结构：包括考试内容、题型、题量、分值、难度等要素的合理规划。三是厘清知识考点：依据课程标准和学情分析，明确知识考点，并制定双向细目表。四是优选情境素材，精心打磨题目：强调用好教材，挖掘高质量素材，链接科技时事，捕捉奇思妙想，以“评价”引导、助力和激发“教学”。
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研制高质量的阅读试题，不仅可以促使教师明晰阅读教学的方向，还可以促进学生阅读能力的提升。石老师结合近两年五、六年级检测练习，围绕命题导向、命题原则、命题规划、试题命制、素养导向的试题设计等方面展开系统讲解。石老师指出，教师在命题过程中要深入研读课程标准，灵活运用多种命题策略，确保试题兼具科学性、合理性和趣味性，切实发挥试题的评价和导向作用，促进学生全面发展。
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初心如磐石，奋楫当笃行。通过校本命题实践教研活动，实现了命题与语文课堂教学双路径变革，“教一学一评"一致性得到发展，学生也从单项能力发展走向综合素养提高，从浅层学习走向深度学习，核心素养在高质量学习中落地生根。
文字：白子歌
图片：冯静怡
审核：徐国文