开班启航：湘水之滨聚名师，教育改革启新程
为进一步拓展教师视野，丰富理论知识，促进教师专业成长，全面提升萍乡市高中教育教学质量水平，萍乡市教育局联合湖南师范大学继续教育学院和历史文化学院精心策划并开展了萍乡市普通高中学科领航名师研修活动。活动于2025年8月23日-8月27日在湖南师范大学盛大举行 。
2025年8月23日，萍乡一百五十余名骨干教师满怀期待，集结出发，齐聚岳麓山下，共同开启这场意义非凡的学习之旅。
开班典礼在庄重而热烈的氛围中拉开帷幕，由湖南师范大学历史文化学院党委副书记彭露同志主持。出席本次典礼的领导嘉宾有湖南师范大学历史文化学院院长刘利民教授、湖南师范大学历史文化学院副院长黎天宇、萍乡市委教育工委委员兼市教育局副局长聂志勇以及萍乡市教研室主任汤华等。
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聂志勇副局长在讲话中强调，习近平总书记在全国教育大会上明确指出，“高质量发展是各级各类教育的生命线”。面对当下教育的新形势和新要求，萍乡市教育局期望通过此次系统培训，全力打造一批高中学科教学的领军人才，一支师德高尚、业务精湛、视野开阔的学科核心团队。
他对全体学员提出殷切期望，希望大家在本次培训中能够勇做教育理念的先行者，敢为教学实践的引领者，善当教学改革的创新者，争做担当实干的示范者。同时，聂副局长还特别叮嘱学员们，在整个培训周期内，务必严守纪律，潜心钻研，力求学有所成，产出丰硕成果，为萍乡市高中教育事业的发展注入新的活力与动力。
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萍乡中学何美红学员代表发言，承诺研修过程中会把培训中学到的新理念，新方法，带回自己的课堂，结合学生实际，大胆创新创新，不断优化，努力把学习成果转化为提升教学的质量，促进学生发展的实际成效，不辜负领航名师这一称号所承载的期待。
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名师领航：学科深耕破壁垒，跨界融合赋新能
语数英物史各科教师共赴这场“知识之约”研修，既是理念的升维，更是行动的指南，为教师专业成长注入澎湃动能。
语文学科：素养导向构新篇，文化育人铸根基
长沙市明德中学陈立军提出“过程写作理论”，强调单元写作教学需分阶段落实，通过知识概念与技巧的精细化教学，帮助学生构建个性化写作清单，实现素养螺旋式提升；湖南师范大学附中江腾；围绕“核心素养视域下的命题设计”，主张命题需紧扣课标、梳理考点，结合真题解码与课堂学生中心理念，实现“命对题、讲透题、教活课”；湖南师范大学周敏解析“教学评一体化”底层逻辑，提出以课标、教材、学情为基础统整目标，避免无效教学，确保教学评标准一致性；湖南师范大学叶波，探讨跨学科教学变革，倡导以主题统整知识，关联学科与生活，通过单元导语与任务设计实现大概念迁移；梅溪湖中学马晴晴提出“能力-技术-伦理”三位一体的拔尖人才培养模式，鼓励学生通过社会调查、戏剧创作等活动激发创新思维；湘潭县教研室张金玉，推广“主题式课例研修五步法”，强调从主题确立到成果撰写的科学流程，推动教师专业成长与课堂优化。
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数学学科：主题研训赋新能，问题引航启新思
在2025年江西省萍乡市高中数学学科领航名师研修活动中，多位专家与学员围绕新高考改革、教学创新及跨学科融合展开深度探讨。长沙市雅礼实验中学欧阳才学以2025年数学新高考Ⅰ卷为切入点，强调命题趋势与备考策略，提出“夯实基础、规范教学”的核心理念，并通过测量旗杆高度等生活化案例展示数学建模的实践价值。湖南师大附中朱修龙聚焦“问题解决”教学模式，倡导以问题链驱动课堂，通过教材深度探究与典型例题结合突破教学难点。长沙六中钟波围绕“教学评一致性”提出大单元教学设计策略，倡导结构化目标与分层作业，并剖析高考命题“变与不变”的底层逻辑。湖南师大附中梅溪湖中学唐亮以函数教学为例，批判传统讲授模式，主张通过考教衔接优化教学设计，激发学生探究兴趣。湘潭县教研室张金玉系统阐述“主题式课例研修”方法论，提出“问题诊断-课例设计-课堂观察-反思改进”闭环路径，助力教师专业成长。长沙县一中付艳则从“三新”视域出发，强调单元教学需聚焦核心素养，开发思辨性活动（如“读而写”训练）以提升思维品质。
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英语学科：教学评一体筑根基
湖南师范大学叶波教授以“跨学科融合”为关键切入点，深入剖析了当前课程改革的前沿动向。他指出，单一学科的教学模式已难以应对未来社会对复合型人才的需求，而跨学科融合能够有效推动知识的结构化重组与真实情境的构建，从而实现从“教知识”到“育素养”的范式转型，为课程改革注入了新的理论活力和实践路径。周南中学张霞老师则基于一线教学实际，创新性地提出“5E范式”情景化课堂改革方案。该范式涵盖参与五个循环进阶环节，通过创设真实、连贯且富有挑战性的学习情境，有效破解了大单元教学中内容碎片化、知识迁移难等核心痛点，为推进课堂深度教学提供了清晰可操作的实践框架。此外，陈红、何灵芝等多位一线名师分别从语篇分析策略、教研组协同机制建设等实践维度，分享了大量可操作性强的教学经验，促使教育理论真正落地，并在实际课堂中生根发芽。
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物理学科：跨学科思维破局教学
湖南师范大学叶波教授以《跨学科与课程教学改革》为纲，从学校、学科与跨学科的关系切入，系统解析跨学科主题学习的理念、设计与实践，为教学变革提供新逻辑；怀化市教科院欧阳晚梅教研员聚焦《研究教学评，科学备一轮》，结合高考试题分析，详解教学评一体化的衔接路径，助力高三备考精准落地；湖南师范大学刘健智教授通过《问题导向的高中物理教学案例分析与内容重构》，拆解主问题导向课堂的理论与模式，结合比值定义等案例，破解课堂设计难点；长沙市周南中学何仕俊高级教师以《“三新”背景下，高三物理备考策略》为题，围绕“考什么、怎么考、如何备、如何导”四大问题，给出实操性备考路径；长沙市第一中学宾强主任从“新教材、知识体系、教学调整”等八大维度，系统指导教师适应“三新”改革；湖南师大附中梅溪湖中学尹玲娟高级教师分享《高中物理高效教学实践》，结合实验探究与科技手段，破解抽象知识教学难题；湘潭县一中张金玉正高级教师以《“主题式”校本研修引领名师专业成长》为引，通过互动游戏与案例，详解课例研修的理念、方法与价值，推动教师从经验型向研究型转型。专家们理论与实践并重，为教师专业成长与“三新”教学改革注入强劲动力。
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历史学科：新教材解读与 AI 赋能
叶波教授提出跨学科主题学习是课程改革“深层治理”的关键，强调以核心素养为导向、大概念整合内容，推动教学方式革新，为综合学习提供理论支撑。周禄丰老师聚焦新教材使用，提出“双线并行·分层落实”策略（一轮通史识记、二轮专题深化），并解析明清新教材变动：强调中国在全球化中的主动性（如丝银贸易非被动受益）、提出“近代前夜”概念（肯定明清经济萌芽）；另从教师修养出发，倡导历史教师需兼具人文精神、理性思辨与使命担当，阐释历史教育“求真、向善、致美”三重维度。龚宇老师以“启·发”式教学模型为例，通过递进情境（如教材封面图片→材料分析→升华提问），示范如何引导学生从发现问题到发展素养。曾泽老师紧扣高考“四层四翼”，强调命题“无情境不成题”，需围绕核心概念选史料、设分层任务，特别提醒选择题答案须严格依据课标与教材。胡婷老师解析AI赋能历史教学，分享DeepSeek使用技巧（信息越详输出越准），提示需规避“编造史料”风险，并提供“角色+任务+要求+场景”等提示公式。张金玉老师强调校本研修需聚焦真实问题，构建教师共同体，通过互动讨论实现协同成长。罗澄洋老师结合“三新”背景，以李鸿章生平串联第16课“国家出路的探索”，示范“大历史观”备课（如对比俄日改革、反思甲午战败），为教学设计提供范例。
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学思践悟：知行合一促成长，研修成果
初绽放
每一场讲座都会掀起一场头脑风暴，每一次分享都是智慧与经验的沉淀，反思与总结是贯穿本次研修全程的核心环节。为强化学习效果，促进知识深度内化，每场专题讲座结束后，研修班均会邀请一位学员代表，及时梳理讲座精华，并结合自身实践分享独到心得。
未来展望：携智启程再出发，领航萍乡教育新征程
为期5天研修虽落幕，教育探索永不止步。学员们将带着跨学科教学策略、大单元设计方法、AI 技术应用等“干货”，把 “三新” 理念转化为课堂实践 —— 或在语文课堂中构建任务群教学，或在数学建模中融入生活情境，或在历史教学中挖掘AI赋能路径。
正如聂志勇副局长所言：做教育理念的先行者，敢为教学实践的引领者，善当教学改革的创新者，争做担当实干的示范者。 萍乡市各学科领航名师们将以“匠心筑梦”的担当，深耕课堂主阵地，引领区域学科发展，让湘水之滨的研修智慧，在萍乡教育沃土中生根发芽，绽放出高质量发展的绚丽之花！
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