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为进一步提升教师专业素养，助力青年教师成长，2025年8月29日-30日，银川市第十七中学开展了2025—2026学年第一学期暑期教师培训暨35岁以下青年教师培训会。在培训现场，老师们齐聚一堂，满怀热情与期待，开启这场知识与成长的盛宴。
课题研究与专业进阶
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课题研究是教师从经验型实践者向研究型教师转型的核心路径。尉忠主任在讲座中指出，需锚定教学问题价值进行选题，通过科学论证研究方案，强化实施过程管理，并凝练研究成果。这一路径帮助教师构建“教学问题—课题研究—专业成长”的闭环，结合教育实践案例，实现教学与研究的深度融合。
师德法律与权益保障
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徐梅梅老师的讲座围绕教师职业关键维度展开，阐释师德规范的时代内涵与践行要求，帮助教师筑牢职业根基。同时结合教育法律法规，明晰履职的法律边界与权益保障要点，并解读信访工作机制，指导教师依法依规应对相关问题，提升职业风险应对能力。
教学研究赋能发展
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教学研究是教师专业能力持续进阶的内在动力。马亚鹏校长阐释其赋能机制：将教学问题转化为研究课题，运用行动研究等方法优化教学行为，并提炼推广教研成果。一线案例表明，教学实践与研究的深度融合可有效破解教学难题，促进专业能力显著提升。
育人理念与师爱实践
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以爱为核心的育人理念是学生成长的重要滋养。苏莹老师强调，师爱需体现在民主师生关系构建中，通过爱心激发学生内驱力，并在班级管理与学科教学中渗透爱的教育。一线案例显示，以爱为纽带能有效滋养学生心灵，助力其逐梦成长。
班主任角色转型
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新时代班主任需从“管理型”转向“赋能型”。杨佩文老师分析转型逻辑，提出构建班级自主管理体系、培育学生核心素养、推动家校社协同赋能等策略。典型案例呈现了班主任通过激活学生主体意识、整合教育资源，实现从“管控者”到“成长赋能者”的转变。
课堂小组建设策略
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针对七年级数学课堂小组合作的“无序”问题，罗晓煜老师指出需从四方面规范：科学进行异质分组，明确角色分工，建立合作规则，精准设计任务目标。通过这些措施，可推动小组合作从混乱走向有序，提升课堂学习效率与学生探究能力。
语文教学与文化浸润
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语文教学应立足文本与文化的育人载体功能。章馨怡老师提出，以文本研读为基础，通过读写结合、文化浸润等方式，引领学生感悟文学魅力、积淀文化素养。这一过程能实现学生语言能力与精神境界的同步提升，驶向文化与精神的丰盈之境。
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在本次暑期教师培训暨35岁以下青年教师培训活动中，老师们全程专注，认真记录学术成长要点，对职业规范有了更清晰认知。从教育之爱、班主任角色转型、数学课堂小组建设、语文教学见解，都让老师们收获满满，为新学期教学积攒了能量。在新学期中，学校将依托暑期培训成果，以教师成长为基，以教学创新为翼，在教育之爱传递、班主任角色优化、学科课堂提质等方面发力，助力学生发展，推动学校迈向新高度。
编辑：杨佩文
审核：闵淑华
终审：党立宁