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为推动“学为中心”的“和美课堂”理念深入落地实践，破解学校发展堵点、痛点，助力集团内各学校高质量发展，2025年8月31日下午，著名教育管理专家苏君阳教授走进集团成员校海口市白沙门小学开展入校调研指导活动。
海口市第二十五小学党支部书记赵檀木、副校长朱虹、副校长葛海燕、海口市白沙门小学校长林晓云、专职副书记莫朝峰、副校长李诗冠、副校长伍倬瑛带领海口市白沙门小学全体教师参加了活动。
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本次活动由我校李诗冠副校长主持。本次活动有四个环节。
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一、工作汇报
活动第一环节，由我校校长林晓云作学校工作汇报。活动开始，先播放我校大课间和特色润心校本课程开展的学生活动视频，里面有我校的AI小助手“白小德”，展现了我校学生积极向上、热情洋溢的精神面貌。
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林校的汇报以“润心・大美教育”为主题，紧扣“做个有心人”的校训，从党建工作、领导垂范、教研教学、德育工作、校园文化五大核心板块展开，全面呈现学校工作成效、不足与未来规划，并恳请苏君阳教授点评指导。
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二、专家指导
专家介绍
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第二环节由苏教授给学校工作进行指导，他指出学校具有办学实力扎实、校园文化建设见效、具备特色发展基础、坚持“以学生为本”理念、重视仪式教育与汇报准备、初步建成“五育并举”课程体系等优势。
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对于学校未来发展，他提出六项具体建议：
第一，抓住“十五五”时期契机，制定学校至少3—5年发展规划，明确发展方向与重点任务。
第二，优化党建工作，重视工会、教代会作用，推进学校民主管理；聚焦“三重一大”事项，抓好组织建设、作风建设、思想建设。结合“书记校长一肩挑”模式，合理配置副书记岗位，保障干部队伍协作效率。
第三，强化学生成长痕迹呈现，在校园文化建设中，增加学生成长轨迹的展示，如毕业生手印艺术、学生作品陈列等，让校园空间更能体现学生的参与和成长。
第四，主动挖掘教师、学生的闪光点与潜力，为其搭建更多成长平台。
第五，重视图书馆建设，不仅作为藏书场所，更要打造成学生随手可阅读的放松空间；利用校园死角打造读书区域；同时完善教师教研空间，为教研活动提供良好条件。
第六，推进学科建设与名师工作室落地，吸纳退休或将退休的学科骨干教师，通过定期开展教研活动、指导年轻教师等方式，提升学科教研水平；以多种机制保障教研工作质量，夯实教学核心竞争力。
三、提问互动
互动环节，我校大队辅导员黄歆睿和研训处主任杨桂丽，向专家提出了学生心理韧性培养和构建“五育并举”课程体系的困惑。
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苏教授针对老师们提出的“数字化时代如何培养小学生心理韧性”“如何构建体现‘五育并举’的课程体系”等问题给出指导。
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关于心理韧性培养，他提出突破“狭隘心理咨询”认知，融合思政与法制教育形成合力；教师应结合政策从正反双向引导，让学生知晓短视频等平台大量信息的商业驱动属性，避免轻信未经辩证验证内容。具体路径上，他建议需先通过讲解、案例分析解决认知问题，让学生理解心理韧性意义与网络信息复杂性；再针对性设计情景创造性活动、借助团建等强化团队协作，在实践中提升韧性；还需推动家长参与以避免家校认知冲突，同时渗透科学理性精神，结合价值观教育，让学生兼具抗挫折能力与理性判断底线。
关于构建“五育并举”课程体系，他提出具体实施路径有：第一，先明确核心关系，再推进体系搭建。建议学校组织教师共同研究三大关键关系：校本课程体系与国家课程体系的衔接关系、核心素养与育人目标的匹配关系、核心素养育人目标与课程体系的支撑关系，理清逻辑后再逐步构建课程内容。第二，白沙门小学可参考优质案例，聚焦创新能力、团队合作能力培养，打造特色社团课程，以社团活动、主题项目丰富课程形态。第三，结合学校已有的课程实践方法、集团化办学资源、社区可用资源，避免盲目跟风，打造贴合本校实际的课程亮点，确保体系有“校本特色”。
四、反思展望
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管理专家入校调研后，林校长给全体教职工召开反思展望会。林校表示，其精准指出的教学管理流程几余、教师专业发展机制不健全等问题，为我校发展敲响警钟。对此，我们深刻反思:日常管理中存在重形式轻实效倾向，对教师成长支持缺乏系统性规划，家校协同育人效能未充分发挥。
我校将精简行政流程，聚焦教学核心;建立“名师引领+分层培训”机制，搭建教师成长平台:完善家校沟通渠道，构建育人共同体。我们将以此次调研为契机，补齐短板、优化升级，全力打造高质量、有特色的教育生态。
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本次管理专家入校调研活动圆满完成，我校对核心素养背景下中小学课程、教学与评价改革有了更清晰的认识，对构建“学为中心”的“和美课堂”也有了更坚定的信心和更明确的方向 。
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编辑：陈华珍
初审：杨桂丽
终审：李诗冠