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沧海月明终有日 蓝田日暖抚人心
—做有温度的班主任
“沧海月明终有日 蓝田日暖抚人心”，在山川学校2025年秋季开学工作会议上，城北区唐生元名师成长工作室成员周艳萍老师以这两句诗为引，为全体老师带来一场关于“爱心、耐心、细心、责任心、宽容心”的分享，恰似在教育的沧海中，以“五心”为舟，驶向蓝田日暖的育人佳境，让班主任工作充满温暖与力量。
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爱心如沧海明月，照亮育人之路
周老师以“没有爱便没有教育”开启“爱心”的分享。班主任的爱，应如沧海之上的明月，清辉遍洒每一位学生。对体弱生，是嘘寒问暖的细致关怀；对病残生，是得体有度的贴心关照；对过失生，是给予信任的暖心助力……不同学生，皆需这份爱来滋养，方能让师生心桥在月色下悄然架起，让教育在温情中自然流淌。
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耐心若潜流涌动，静待蓝田花开
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“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，周老师以此诗阐释“耐心”。她援引“十个指头有长短，荷花出水有高低”，说明班级中学困生的存在本是常态。转化他们，就像等待蓝田玉在日暖中慢慢焕发光彩，需以长久耐心，于日复一日中打磨、雕琢，纵使过程漫长，也要坚信时光不会辜负，终能等得学生如蓝田美玉般，在耐心培育下绽放光彩。
细心似微光探照，捕捉教育瞬间
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“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，在“细心”的交流里，周老师以此诗为喻。她提出“望、闻、问、切”之法，让班主任以细心为微光，去观察学生的言行举止、嗅闻异常气味、关怀日常琐事、诊断潜在问题。教育的美好瞬间，往往藏在这些细微之处，唯有细心探寻，方能如发现山寺桃花般，捕捉到教育的惊喜与契机。
责任心是磐石坚守，撑起教育担当
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“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，周老师用此诗诠释“责任心”。责任心是班主任的立身之基，班级的大小事务，学生的成长点滴，都需班主任以如磐石般的责任心去担当。当学生迷茫时，为其指引方向；当学生困惑时，予其坚定力量，默默守护，静待每一位学生如璞玉般，在责任滋养下绽放芳华。
宽容心如蓝田暖阳，涵养教育境界
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“海纳百川，有容乃大”，这句诗开启了“宽容心”的分享。周老师指出，包容不是无原则的纵容，而是如蓝田日暖般，基于理解与尊重的理性引导。青春期学生敏感且渴望尊重，包容能守护其自尊，避免严厉批评引发的抵触；能促进师生信任，让学生愿敞开心扉；更能引导学生自我成长，给其反思空间，在自我觉察中修正行为，以包容之怀，涵养教育的广阔境界。
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教育的真谛，从来都藏在温度与坚守里。”周艳萍老师以“五心”为匙，为我们打开了有温度的班主任工作之门——爱心是照亮前路的明月，让教育有了最本真的底色；耐心是静待花开的从容，让成长有了慢慢舒展的空间；细心是捕捉微光的敏锐，让每个教育瞬间都不被辜负；责任心是托举未来的磐石，让担当成为育人路上最稳的脚注；包容心是温暖心灵的暖阳，让理解与尊重在师生间自然流淌。这“五心”，恰似沧海中的航标，指引着班主任们在琐碎又繁杂的工作中不迷失方向；又如蓝田的暖阳，让每一份付出都透着沁人的温度。愿我们带着这份“五心”，在与学生相伴的日子里，既能读懂他们眼中的星光，也能包容他们偶尔的迷茫，用真诚换真心，用坚守待花开。相信当“五心”汇聚成河，定能在教育的沃土上浇灌出无数绚丽的花，让每个学生都能在有温度的呵护下，成长为独一无二的璀璨星辰，而我们，也终将在这份温暖的事业里，收获育人的丰盈与幸福。
撰稿：马丽雅
审核：唐生元
期数：67期
