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尊敬的各位学生家长：
新学期开始，首先向支持学校工作的家长朋友表示感谢！
我校一向重视学生校内外的安全，将安全管理作为日常工作的头等大事。近年来，全国各地校园中因学生特异体质而发生的意外屡见不鲜，作为学校，我们在心痛之余，更多的是思考如何更好地从生活、学习等方面帮助我校特异体质学生，让他们在身心、学习等方面全面健康发展。
一、什么是特异体质？
1.特异体质：
特异体质是指某些学生的体质状况不同于常人身体状况，表现为一种主要由于个体生化机制异常所出现的药物不良反应。例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等，也称过敏体质，指有的人对药物反应高于一般人，其中一部分是遗传所致，称为特异体质；另一部分是免疫系统参与形成的差异，称为变态反应。
2. 特定疾病
特定疾病是指在校学生患有非危及生命的病变，属于不常见的疾病，按致病时间可分急性和慢性两种。包括先天性心脏病、癫痫、肺结核，高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、甲肝、乙肝、肾病、伤残、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病、免疫系统疾病等。
3.异常心理状态
是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映。其表现可以是严重的，也可以是轻微的，在日常生活中常用精神病、情绪障碍这样的词来对此加以描述和区分。
二、特异体质案例
具体案例：
案例1：某学校张某在４００米跑测试中突然倒地，昏迷不醒。教师及时将张某送往医院，但终因抢救无效而死亡。后经查明，张某患有先天性心脏病，但其为了顺利被该中学录取，故意隐瞒了病情，而且为了不使学校发觉，坚持参加了体育测验。
案例2：某学校学生杜某，在下午第二节课上体育课时，突然晕倒，任课老师刘某发现后，将杜某平躺在地上，并及时拨打120急救，经抢救无效杜某死亡。经调查杜某在入学体检时，被查出患有心脏病，班主任老师平时经常告诉其他同学，不要惹杜某同学生气，更不能让杜某激动。而事发时任课老师刘某，系刚刚从另一学校调到该校任教，不知杜某患有心脏病，在操场上进行慢跑热身，由于刘某老师在最前面领跑，故没有发现杜某有异常情况，直到其他同学看到杜某摔倒报告后，才急忙拨打120急救，但为时已晚。
三、家长该怎么做？
1.如实填写
如实、认真填写学校发放的《特异体质学生情况登记表》，并附带上医院诊断证明或相关病历复印件，以便学校及时、全面、详细地摸底调查学生的特异体质情况。同时，学校将根据调查摸底情况，建立特异体质学生档案。
2.主动咨询
如遇到表中没有列举的疾病，或有相关疑问时，请及时联系班主任咨询。
3.动态更新
如学生健康状况发生变化（如新增疾病、康复等），请及时联系班主任更新信息。
四、学校会做些什么？学校会做些什么？
1.科学施教
学校将时刻关注特异体质学生的课内外情况，多一份细心，多一份爱心，多一份关心，及时密切关注特异体质学生的健康动态，发现异常及时采取有效保护措施。确定适合参加的校内活动，要求班主任、体育老师、其他相关教职工针对特异体质学生的个体情况，在学习、体育运动中因材施教。
2.家校合力
针对特异体质学生身体状况及生活、学习中应注意的问题，与家长及时沟通，各尽其职，及时发现、报告孩子出现的身体、心理方面的异常情况，若有隐瞒后果自负。
3.加强教育和培训
对有特异体质学生班级的班主任、体育教师等相关教师进行了体育保健、运动损伤、突发事件应对措施等方面的专业知识培训；构建和完善预警机制，为特殊学生提供有效的帮教，为他们筑牢健康成长的屏障。
4.严格保密
学校将对每一名学生的隐私严格保密，请在填写时不要有此方面的顾虑。
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